8. Sınıf Türkçe Hecce Yayınları 8. Tema Bilim ve Teknoloji Ölçme ve Değerlendirme Metni Etkinlik Cevapları

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 295 Cevabı

VAR MI?

Neler neler yapmış insanoğlu…
Küçüğü büyüten, büyüğü küçülten mercekler,
Denizin altından üstünü gösteren aynalar.
Var mı oysa,
İçimizden geçenleri açığa çıkaran bir ayna?

Neler neler yapmış insanoğlu…
Mağara duvarlarına resimler yapmış,
Papirüse, parşömene yazılar yazmış,
Matbaalar kurup yazdıklarım çoğaltmış.
Var mı pekâlâ,
İnsanların kalbinden geçenleri yazan bir kitap?

Neler neler bulmuş insanoğlu…
Yeni kıtalara açılmış kâşifler,
Her gün yeni bir şey icat etmiş mucitler,
Var mı acaba,
Güneşin ve çocukların solmadığı bir kıta?

Neler neler yapmış insanoğlu…
Ok ve yay yetmemiş, barut eklemiş savaşlarına.
İçinden atamadığı hırs, tamah, acımasızlıkla
Yetmemiş, taşımış sırtında huzursuzluğu yüzyıllarca.
Var mı peki,
Bir gülün kucaklara bırakıldığını dillendiren tarihler?
Neler neler yapmış insanoğlu…
Kâh uçmuş göklerde kuşlara inat,
Kâh uzaydan el sallamış dünyadakilere.
Uydularla yaptıklarını duyurmuş Bütün dünyaya.
(…)

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 296 Cevabı

A. Aşağıdaki sorulan ” Var mı?” adlı şiire göre cevaplayınız.

1. İnsanoğlunun icat ettiği mercekler ve aynalar, onlara nasıl imkânlar sağlamıştır?

• Cevap: Mercekler büyüğü küçültüp küçüğü büyütmeye, aynalar da denizin altından üstünü görmeye imkân sağlamıştır.

2. “Yeni kıtalara açılmış kâşifler” , “Her gün yeni bir şey icat etmiş mucitler” dizelerinde geçen “kâşif’ ve “mucit” kelimelerinin anlamlarını öğreniniz ve bu kelimeleri cümle içinde kullanınız.

• Cevap:

* Kâşif: Var olan ancak bilinmeyen bir şeyi bulan, ortaya çıkaran kimse; bulucu

• Cümlem: Christoph Colomb, en ünlü kâşiflerden biridir.

* Mucit: Yeni bir buluş ortaya koyan, icat eden kimse

• Cümlem: Telefonun mucidi Alexander Graham Bell’dir.

3. İnsanoğlunun yaptığı her yeni şey, dünya için olumlu olmuş mudur? Neden?

• Cevap: İnsanoğlunun yaptığı her yeni şey, dünya için olumlu olmamıştır. Özellikle savaş araçları ve aletleri insanlığa huzursuzluk, savaş, ölüm ve gözyaşı getirmiştir.

4. “Kâh uzaydan el sallamış dünyadakilere./Uydularla yaptıklarını duyurmuş/Bütün dünyaya.” dizelerinden de hareketle uzay ile ilgili gelişmelerden örnekler bulunuz ve bulduğunuz örneklerden birkaçını yazınız.

• Cevap:

– Perseverance Mars Rover: NASA’nın Perseverance adlı Mars gezgini, 2021 yılında Mars’a başarılı bir şekilde iniş yaparak Kızıl Gezegen’de yüzey bilgilerine başladı. Bu görev, Mars’ın geçmişteki yaşam izlerini araştırmak ve gezegenin jeolojik özelliklerinin belirlenmesi amacıyla tasarlandı.

– İnsanlı Uzay Uçuşları: Özel ülkeler ve devlet ajanslarının sunulmasıyla insanlı uzay uçuşları hız kazandı. SpaceX’in Crew Dragon kapsülü, NASA astronotlarını Uluslararası Uzay İstasyonu’na (ISS) taşıyan ilk ticari uzay aracı oldu.

– SpaceX Starship (2020’ler): Elon Musk’ın şirketi SpaceX tarafından bulunabilir Starship, sürekli uzay yolculukları için tasarlanan büyük bir roket ve uzay aracıdır. Mars’a insan gönderme amacı da dâhil olmak üzere çeşitli uzay görevleri için kullanılması planlanıyor. Aynı şirket, uzaya turistik yolculuklar da yapmaya başladı.

B. Aşağıdaki cümleleri, harf ile verilen cümle ilişkileriyle eşleştirerek harfleri yay ayraçların içine yerleştiriniz.

a) Koşul cümlesi
b) Neden-sonuç ilişkisi
c) Amaç-sonuç ilişkisi

• Cevap:

(b) 1. Yollar kapalı olduğu için köyden ayrılamamış.
(a) 2. Sesini fazla açmadan müzik dinleyebilirsin.
(b) 3. Yağmur yağınca piknik ertelendi.
(c) 4. İlaç almak için nöbetçi eczane arıyordu.
(a) 5. İki gün sonra getireceksen kitabı veririm.
(a) 6. Sınavı kazanırsam tatile gideceğiz.
(c) 7. Sağlığını korumak için spor yapıyordu.
(a) 8. Sana baktıkça gençliğimi hatırlıyorum.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 297 Cevabı

C. Aşağıda bir kahve makinesine ait kullanma kılavuzunun aşamaları karışık bir şekilde verilmiştir. Doğru bir sıralama ile noktalı alana yazınız.

• Cevap:

a) Yapacağınız kahve miktarına göre ön panoda bulunan tek kişilik veya çift kişilik düğmelerine basınız. (7)
b) Kullanacağınız fincanın büyüklüğüne göre ön panoda bulunan küçük, orta veya büyük fincan düğmelerine basınız.(6)
c) Fişi prize takınız.(1)
ç) Makinenin bitiş uy ansıyla kahvelerinizi fincanlarınıza boşaltınız.(8)
d) Açma-kapama düğmesine basınız.(5)
e) Su haznesine su ekleyiniz.(2)
f) Pişirme haznesine kahveyi koyunuz.(3)
g) Pişirme haznesini makineye yerleştiriniz.(4)

Ç. Aşağıdaki çoktan seçmeli sorulan cevaplayınız.

1. Kapalı Çarşı’nın yıllardır oradaki esnafa bile yabancı gelen gizemli tarafları tablolaştırır…çarşının yerlileri sanatçının tuvallerinde tanırlar mekânlarını, dükkânlarını. Parçada boş bırakılan yere, geçiş ve bağlantı ifadelerinden hangisi getirilmelidir?

A) Başka bir deyişle
B) İlk olarak
C) Oysaki
D) Son olarak

• Cevap: A

2. Yatağın altında yeşil, tahtadan bir sandık duruyordu. Onu açtı. Az daha sevincimden haykıracaktım. Annemin İstanbul’dan gönderdiği hediyelerin içinden çıkan kaşağı pırıl pırıl parlıyordu. Hemen kaptım. Tosun’un yanına koştum. Kamına sürtmek istedim. Rahat durmuyordu. Galiba acıtıyor, dedim. Metinde aşağıdaki yapı unsurlarından hangisi yoktur?

A) Mekân
B) Olay örgüsü
C) Şahıs kadrosu
D) Zaman

• Cevap: D

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 298 Cevabı

3. Bilim dergileri, bilimsel çalışmanın ve gelişimin vazgeçilmez araçlarıdır. Hatta bilim dergilerinin olmadığı yerde, önemli bir bilim ortamından söz etmenin mümkün olmayacağı bile ileri sürülebilir. Çünkü ancak onlar aracılığıyla bilimciler arasında iletişim kurulabilir, araştırma sonuçlan en kısa zamanda hem bilim kamuoyuna hem de halka duyurulabilir ve yine onların yardımıyla eleştiri ve tartışma ortamı yaratılabilir. Bilim dergileri hakkında söylenebilecek başka bir şey de şudur: Onlar, bilimin en önemli taşıyıcı ve etkileyici hatlarındandır. Parçanın konusu, aşağıdakilerden hangisi olabilir?

A) Bilim ortamı
B) Bilim dergilerinin önemi
C) Bilimler arasında iletişim
D) Bilimin taşıyıcılığı ve etkileyiciliği

• Cevap: B

4. Evet, cildimizin %50 oranında su barındırdığı bir gerçek ancak bu oran, yaş ve cinsiyete göre değişebiliyor. Bebekler için %80’lere çıkarken bu oran erkeklerde %60, kadınlarda ise %50 civarındadır. Derinin epiderm tabakasındaki su miktarı alt deri tabakasına göre iki misli fazla olup cildin parlak ve ışıltılı görünmesinde başrolü oynar. Bu sözler, aşağıdaki sorulardan hangisine karşılık olarak söylenmiş olabilir?

A) Suyun önemini anlatır mısınız?
B) Suyun başka işlevleri var mıdır?
C) Gerçekten de derimizde büyük ölçüde su bulunuyor mu?
D) Ne zaman su içmeliyiz?

• Cevap: C

5. Aşağıdakilerden hangisinde yanlış geçiş ve bağlantı ifadesi kullanılmıştır?

A) Hemen çalışmaya başlayalım, ilk olarak sıraları düzeltelim.
B) Yardıma ihtiyacım yok demişti oysaki ihtiyacı olduğunu biliyordum.
C) Şiirleri çok severim özellikle lirik şiirleri.
D) Çalışmayı bitiriyoruz, ilk olarak bir prova daha yapalım.

• Cevap: D

6. Bahçe kapısından girdiğimde beni devasa bir manolya ağacı karşıladı. Dallan bana “merhaba” der gibi rüzgârda savruldu. Daha sonra karşıma çıkan panjurları bakımsızlıktan solmuş, kırık ve hatta korkutucu ev bütün keyfimi kaçırmıştı. Evin çatısından bana doğru uzanan san merdiven oradaki renkti. Bu metin aşağıda açıklaması verilen anlatım biçimlerinden hangisine örnektir?
A) Yazar bir konu ile ilgili kişisel görüşünü belirterek okuyucunun o konu hakkındaki fikrini etkilemeye çalışır. Karşılıklı konuşma havası vardır.
B) Herhangi bir konu hakkında bilgi verilir, bir şeyler öğretmek amacına yöneliktir. Yazar, sanatlı söyleşilerden ve öznellikten kaçınır.
C) Bir yerin veya varlığın özellikleri, bu özelliklerin yazarda uyandırdığı izlenimler, okurun gözünde canlanacak şekilde anlatılır.
D) Bir yaşam kesiti, belli bir olaya bağlı olarak anlatılır. Amaç; okum olayların içinde yaşatmak, kahramanlarla ve olayla özdeşleştirmektir.

Cevap: C

8. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABI CEVAPLARI HECCE YAYINLARI DİĞER SAYFALAR İÇİN TIKLAYINIZ

8. SINIF DERS KİTABI CEVAPLARI (DİĞER DERSLER)

8. Sınıf Türkçe Hecce Yayınları Sosyal Medya Bağımlılığı Serbest Okuma Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 292 Cevabı

Sosyal Medya Bağımlılığı

Sosyal medya bağımlılığı; paylaşım ve arkadaşlık sitelerinde çok fazla zaman harcanması sonucu günlük hayattan geri kalma, işlerini yerine getirememe ve günlük işlevselliğin azalması şeklinde ortaya çıkan bir bağımlılık türüdür. Her çeşit bağımlılıkta, kişi bir aktiviteyi o kadar çok yapar ki zararlı bir alışkanlık hâline gelir ve bu zararlı alışkanlık, kişinin hayatındaki okul, iş, sosyallik gibi önemli alanlarda geri kalmasına sebep olur. Sosyal medya bağımlılığı için de bu geçerlidir; aslında kendi başına bakıldığında zararlı olmayan bir aktivite veya internet sitesi, fazla vakit harcanması sonucunda olumsuz bir alışkanlığa döner. Sosyal medya bağımlılığı olan kişiler arkadaşlık sitelerinde saatlerce insanların fotoğraflarım inceler, kendi ve başkalarının profillerinde saatlerce zaman harcarlar, binlerce paylaşım yapıp başkalarının paylaşımlarını her dakika takip ederler.

Sosyal medya en başta herkes için kontrol edilebilir bir alışkanlıktır, zararlı olarak başlamaz. Kişi sosyal medyanın fazla kullanımının olumsuz yönlerinin farkındadır ve bunları kabul eder. Sosyal medyada biraz fazla zaman geçirince kişi kendisini kötü ve pişman hisseder ve anında bırakabilir. Ancak daha sonra günbegün bu internet sitelerinde geçirilen vakit artar. Önce 10 dakika artar, sonra 20 dakika… Tehlikesiz ve masum olan aktivite, giderek tehlikeli ve günlük yaşantıyı bölen bir hâl almaya başlar. Kişi zaman kavramını kaybetmeye, sürekli sosyal medya sitelerinde olduğundan dolayı hayatından geri kaldığını kabul etmemeye ve bu durumdan pişman olmamaya başlar. Diğer kişilerin onu sosyal medyada fazla zaman geçirdiği konusundaki eleştirilerini kabul etmez, hatta sinirlenir. (…)

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 293 Cevabı

Birçok bilim insanına göre sosyal medya, gerçek hayattaki insan bağlarını zayıflatır. Amerika’da yapılan araştırmalara göre, biten 5 evlilikten arkadaşlık sitelerinde geçirilen zamanın bir şekilde etkisi vardır. Sosyal medyaya bağımlı olmak, arkadaşlıklar ve sosyal ilişkilere zarar verir, ilişkilere yatınım ve emeği azaltır. Her ne kadar arkadaşlarla bağlantı kurmak için yapılan internet siteleri de olsa bu siteler gitgide insanı yalnızlaştım, asıl olan ve gerçek olan ilişkilerden koparır. Bu, insanlığa özgü yeni bir yalnızlık türüdür; insan aslında çok kişiyle iletişim hâlindeymiş ve sanki bir kalabalığın içindeymiş gibi hisseder, ancak sanal arkadaşlıkların varlığı yalnızlık duygusunu asla azaltmaz. İşin kötüsü, gerçekten yalnız insan yalnızlığının farkındayken sosyal medyada aktif olan insan sosyal olduğunun illüzyonu içindedir ama farkında olmadan yalnızdır.

Sosyal medya bağımlılığı, insanın kendi kendine kalmasını engeller. Aslında tek başımıza sosyal medya sitelerinde gezindiğimiz zaman kendi kendimize zaman geçirdiğimizi düşünürüz ancak hiç de kaliteli ve faydalı bir zaman değildir bu. Bireysel zaman geçirmek, kendi duygu ve düşüncelerini tartmak, hedeflerini düşünmek insanların ruhsal gelişimi için çok önemlidir. Ancak sosyal medyada çok fazla zaman geçirdikçe, insanın kendini dinlemesi ve ruhsal farkındalığının artması da bir o kadar azalıyor. Kendi ile ilgili olmayan şeyler kafasını kurcalıyor ve iç dünyasına yolculuğa çıkamıyor.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 294 Cevabı

Kişinin sosyal medyada harcadığı zamanı takip etmesi ve kendi kendine zaman limiti koyması iyi bir başlangıç olabilir. Kişi zamanı takip etmezse sosyal medyada ne kadar vakit harcadığını fark etmez ancak saat tutarsa gün içinde harcadığı toplam vaktin çokluğunu fark edebilir. Beşer dakika gibi kısa zamanda girildiği düşünülen sosyal medya hesaplarına eğer günde 20 kere giriliyorsa, bu toplam bir buçuk saatten fazla eder. Eğer kişi, kendine giderek azalan zaman hedefleri koyarsa, harcadığı vakti azaltma konusunda başarılı olabilir. İkincisi ise sosyal medya uygulamalarını telefondan silmek olabilir. Cep telefonumuz yanınızda olduğu için, elimiz sürekli olarak sosyal medya uygulamalarına gidebiliyor ve bunun sonucunda dışarı çıktığımızda bile dış dünyadan kopuk olabiliyoruz. Eğer bu uygulamalar telefondan silinirse, kişi en azından sadece bilgisayardan sosyal medya sitelerine girerek sosyal medya kullanımını doğrudan kısıtlamış olur. Son olarak da arkadaşlarla yüz yüze görüşmek, hatta onları telefonla aramak bile sosyal medya hesaplarından mesaj atmaya ve yorum yapmaya tercih edildiği zaman, kişinin sosyal medyada aktif olmaya verdiği önem azalacaktır.

Cevap: Bu sayfada soru bulunmamaktadır.

8. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABI CEVAPLARI HECCE YAYINLARI DİĞER SAYFALAR İÇİN TIKLAYINIZ

8. SINIF DERS KİTABI CEVAPLARI (DİĞER DERSLER)

8. Sınıf Türkçe Hecce Yayınları Harezmî Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 289 Cevabı

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Geçmişte yaşamış dünyaca ünlü bilim insanlarımız kimlerdir? Araştırınız. Araştırma sonucunda elde ettiğiniz bilgileri sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

• Cevap:

Geçmişte yaşamış pek çok ünlü Türk bilim insanı vardır. Bunlardan bazıları şunlardır:

– İbn-i Sina: 980-1037 yılları arasında yaşamış olan İslam dünyasında ünlü hekim ve filozoftur. Tıp alanına yaptığı büyük katkılar vardır ve Batı dünyasında Avicenna olarak bilinir.

– Biruni: 973-1048 yılları arasında yaşamış olan astronom, matematikçi, fizikçi ve tarihçidir. Hindistan’da ve Orta Asya’da gözlemler yaparak astronomi alanında önemli çalışmalar yapmıştır.

– Uluğ Bey: Astronomi alanında önemli katkılarda bulunur. Ünlü “Uluğ Bey Zinciri” adlı gökyüzü haritasını hazırlamış ve astronomik gözlemler yapmıştır.

– Ali Kuşçu: 15. yüzyıl Osmanlı matematikçisi Ali Kuşçu, matematik, astronomi ve fizik alanlarında önemli çalışmalar yapmıştır. Uluğ Bey’in gözlemlerini değerlendirmiş ve kendi araştırmalarını eklemiştir.

Dinlediğiniz metinden yararlanarak yeni hayaller ve fikirler üretebilmeniz amacıyla metni yaratıcı dinleme yöntemiyle dinleyiniz.

1. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metindeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarını aşağıya yazınız. Metindeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarının anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz yeni kelime/kelime gruplarını sözlüğünüze yazınız. Öğrendiğiniz kelimeleri birer cümlede kullanınız.

• Cevap:

Kelime/Kelime Grubu: Algoritma
Cümlem: Algoritma matematik çatısı altında yer alan bir bilim dalıdır.

Kelime/Kelime Grubu: Tabakat kitapları
Cümlem: Tabakat kitaplarında pek çok bilim insanıyla ilgili bilgi bulmak mümkündür.

Kelime/Kelime Grubu: Atıf
Cümlem: Yazar, romanında yer yer Yakup Kadri’nin “Yaban” romanına atıfta bulunuyor.

Kelime/Kelime Grubu: Cebir
Cümlem: Bugünkü matematik dersinde cebir problemlerini işledik.

Kelime/Kelime Grubu: Usturlap
Cümlem: Yerel saatlerin ve namaz vakitlerinin hesaplanmasında usturlap kullanılır.

Kelime/Kelime Grubu: Halife
Cümlem: Hazreti Muhammet’ten sonra ilk Halife Hazreti Ebubekir olmuştur.

Kelime/Kelime Grubu: Astronomi
Cümlem: Osmanlı zamanında pek çok bilgin, astronomi sahasında çalışma yapmıştır.

Kelime/Kelime Grubu: Geometriyle ilgili veya geometriye uygun olan
Cümlem: Dünya’nın geometrik şeklinin bazı sonuçları vardır.

2. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 290 Cevabı

Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metne göre cevaplayınız.

1. Harezmî nerede doğmuştur?

• Cevap: Harezmî, 780 yılında Harezm bölgesinin Hive şehrinde doğmuştur.

2. Harezmî hangi bilim alanlarında çalışmalar yapmıştır?

• Cevap: Harezmî; gök bilimi, coğrafya ve algoritma alanlarında çalışmalar yapmıştır.

3. Astronomi alanında Harezmî’nin yaptığı çalışmalar nelerdir?

• Cevap: Harezmî, Memun’un Bağdat’ta kurduğu Şemmasiye Gözlemevinde Yahya İbn Ebu Mansur tarafından 828 yılında yapılan iki dönence gözlemine katılmıştır. Ayrıca daha sonraki yıllarda Harezmî’nin çalışmalarına başvurulmuştur. 830 yılında bir dünya haritası çizmiştir. Dünya’nın çevresini ve hacmini hesaplama çalışmalarında yer almıştır. Güneş saatleri, usturlaplar ve saatler üzerine yazılmış eserleri de vardır.

4. Avrupa, 1’den 9’a kadar olan sayı sistemini ve sıfır sayısını ne zaman kullanmıştır?

• Cevap: Avrupa, l’den 9’a kadar olan sayı sistemini ve sıfır sayısını Harezmî’nin eserinin Avrupa dillerine çevrilmesinden sonra kullanmışlardır.

5. Yazar neden Harezmî’yi çağdaşlarından çok daha ileri seviyeli bir bilgin olarak tanımlamıştır?

• Cevap: Yazar Harezmî’yi çağdaşlarından çok daha önce bir zamanda bugün kullandığımız ondalık sistemi ve sıfırı etkin bir şekilde kullanıp çift katlı denklemlerin çözüm sistemlerini kurduğu için çağdaşlarından çok daha ileri seviyeli bir bilgin olarak tanımlamıştır.

3. ETKİNLİK

Aşağıya dinlediğiniz metinle ilgili üç soru yazınız. Yazdığınız sorulan arkadaşlarınıza sorarak onlardan cevaplamalarını isteyiniz. Arkadaşlarınızdan aldığınız cevaplan soruların altlarına yazınız.

• Cevap:

Soru: Tarihte ilk gözlemevini kim kurmuştur?
Cevap: Abbasi Halifesi Memun kurmuştur.

Soru: Harezmî’nin bilim dünyasına yaptığı en büyük katkı nedir?
Cevap: Harezmî’nin bilim dünyasına yaptığı en büyük katkı, sistemli bir şekilde ilk defa yazılan “El-Cebr ve’l Mukabele” adlı eseridir.

Soru: Harezmî’nin coğrafya kitabını düzeltmelerle yeniden yazdığı bilim insanı kimdir?
Cevap: Harezmî’nin coğrafya kitabını düzeltmelerle yeniden yazdığı bilim insanı Ptolemy’dir.

4. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

• Cevap:

Metnin Konusu: Harezmî’nin bilim dünyasına katkıları

Metnin Ana Fikri: Harezmî, farklı bilim dallarına önemli katkıları olan büyük bir bilim insanıdır.

5. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metne uygun bir başlık bularak bu başlığı aşağıya yazınız.

• Cevap: “Bilimin Kapısı Harezmî”

6. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 291 Cevabı

Harezmî’nin bilime katkıları konusunda bir araştırma yapınız. Araştırma sonucunda edindiğiniz bilgilerden yararlanarak bir sunum hazırlayınız. Sunumunuzda düşüncelerinizi j mantıksal bir bütünlük içerisinde ifade ederek görsel, işitsel vb. destekleyici materyaller kullanınız. Hazırladığınız sunumu öğretmeninizin yönlendirmesiyle okulunuzda düzenlenen panel, sempozyum, forum vb. ortamda sunmak üzere prova yapınız.

• Cevap:

Harezmî, tarihin en önemli bilim insanlarından biri olarak kabul edilir ve bilime birçok önemli katkıda bulunmuştur. İşte Harezmî’nin bilime katkılarına dair bir sunum hazırlığı:

Matematikte Devrim:

• Harezmî, matematiğe büyük katkılarda bulunmuştur. Özellikle, sayı sistemlerini geliştirmiştir ve matematikte onluk sistemi bulmuştur.
• Sıfırı matematiğe kazandıran bilim insanı olarak kabul edilir.
• Ayrıca, ikinci dereceden denklemlerin çözüm yöntemlerini geliştirmiştir.

Cebir ve Trigonometri:

• Harezmî, cebir ve trigonometrinin kurucusu olarak bilinir.
• Onun “Cebir” (Algebra) kitabı, bu alanlarda yeniliğin temelini oluşturmuştur ve cebir kavramını Avrupa’ya ve tüm dünyaya tanıtmıştır.

Coğrafya ve Astronomi Alanındaki Katkılar:

• Coğrafya alanında da önemli katkıları bulunan Harezmî, enlem ve boylamı tanımlamış ve yeni nehirler hakkında bilgiler vermiştir.
• Aynı zamanda bir astronom olan Harezmî, bu alanda da önemli çalışmalar yapmıştır.

7. ETKİNLİK

Aşağıya sıfırın matematikteki önemi konusunda daha önce belirtilen yazma sürecine uygun bilgilendirici bir metin yazınız. Metinde günlük hayattan örnekler vermeye çalışınız. Yazdığınız metne anlatımı destekleyici tablo ve grafikler ekleyiniz. Metninizi gözden geçirirken varsa metninizdeki yazım, noktalama hatalarını ve anlatım bozukluklarını düzeltiniz. Yazdığınız metni sınıfta arkadaşlarınıza okuyunuz.

• Cevap:

SIFIRIN BÜYÜSÜ: MATEMATİKTEKİ GİZLİ KAHRAMAN

Merhaba Arkadaşlar,

Bugün sizlere matematikteki en önemli sayılardan biri olan sıfırın önemini anlatacağım. Sıfır, ilk bakışta hiçbir şeyi temsil etmiyor gibi görünse de, aslında matematik dünyasının gizli kahramanıdır.

1. Sayı Sistemlerindeki Rolü:

• Sıfır, sayıları onluk sistemde düzenlememize yardımcı olur. Örneğin, 10 sayısı aslında bir ‘1’ ve bir ‘0’ın birleşiminden oluşur. Burada ‘0’, ‘1’in sağında olduğu için on kat değer kazandırır.

2. Matematiksel İşlemlerdeki Önemi:

• Sıfır, çarpma ve bölme işlemlerinde çok önemli bir role sahiptir. Herhangi bir sayıyı sıfır ile çarptığınızda sonuç sıfırdır. Ayrıca, bir sayıyı sıfıra bölemeyiz, bu matematikte tanımsızdır.

3. Günlük Hayatta Sıfırın Kullanımı:

• Banka hesaplarında bakiye sıfır olduğunda, para kalmadığını anlarız.
• Bir sınıftaki öğrenci sayısı sıfır ise, o sınıf boştur.
• Bir spor karşılaşmasında skor 0-0 olduğunda, takımların eşit olduğunu anlarız.

Sıfır, matematikte bir dönüm noktasıdır ve onun olmadığı bir matematik dünyası düşünülemez. Sıfır sayesinde matematik, daha anlaşılır ve kullanışlı hale gelmiştir.

8. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABI CEVAPLARI HECCE YAYINLARI DİĞER SAYFALAR İÇİN TIKLAYINIZ

8. SINIF DERS KİTABI CEVAPLARI (DİĞER DERSLER)

8. Sınıf Türkçe Hecce Yayınları Pastör’ün Savaşı Metni Etkinlik Cevapları

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 282 Cevabı

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

İnsanlar hayatlarını kolaylaştırmak için neler yapıyorlar? Siz hayatınızı kolaylaştıracak bir icat yapacak olsaydınız ne icat ederdiniz? Nedenleriyle anlatınız.

• Cevap: İnsanlar hayatlarını kolaylaştırmak için çeşitli icatlar yapmıştır. Örneğin tekerleğin icadı hem o dönem insanları hem de bizim için çok ve hayatı kolaylaştıran bir gelişmedir. Ben bir icat yapacak olsam ışınlanmayı icat etmek isterdim. Çünkü bir yere bir anda ve zahmetsizce gitmek bence mükemmel bir olay.

Metni özetleyerek okuma stratejisine uygun olarak okuyunuz. Bunun için metni türünün özelliklerine ve noktalama işaretlerine dikkat ederek sessiz okuyunuz. Sessiz okuma sırasında aşağıdaki soruları cevaplayınız.

• Metinde anlatılan olay nedir?

• Cevap: Metinde anlatılan olay kuduz aşısının icadıdır.

• Metindeki karakterler kimlerdir?

• Cevap: Metindeki karakterler Louis Pasteur, Joseph Meister, Jasph’in anne ve babası ve iki doktordur.

• Metinde anlatılan olay ne zaman, nerede geçmektedir?

• Cevap: Metinde anlatılan olay Pasteur’un çocukluk yılları ve 1885 yılının Temmuz ayında geçmektedir.

• Metnin serim, düğüm ve çözüm bölümünde neler anlatılmaktadır?

• Cevap:

– Serim bölümü: Dole kentine kuduz bir kurdun dadandığının ifade edildiği bölüm.

– Düğüm bölümü: Kentteki insanların kurttan dolayı korku içinde olmaları, Pasteur’un kuduzu yenmek için kendisine söz vermesi, Pasteur’un yaptığı çalışmaların anlatılması, Joseph adlı bir çocuğun kuduz bir köpek tarafından ısırılması, Joseph’in anne ve babasının Pasteur’a aşı için yalvarmaları

– Çözüm bölümü: Aşının Joseph’i iyileştirmesi ve Pasteur’un adının bilim tarihine altın harflerle yazılması.

Pastör’ün Savaşı

Uzun zaman önce, Fransa’nın Jura Dağlan bölgesinde bulunan Dole adındaki küçük şirin bir kentin sakinlerine, kuduz bir kurt dadandı… Geceleri ortaya çıkan bu kudurmuş hayvan, ineklere, koyunlara ve insanlara saldırıyordu. O zamanlar, kuduz hastalığına yakalananların hiçbir kurtuluş çaresi yoktu. İnsanların bu amansız hastalığa karşı bildikleri tek tedavi yöntemi, kuduz hayvan tarafından ışınlan yeri, kızgın demirlerle yakıp, dağlamaktı. Fakat bu acı verici tedavi, çoğu zaman işe yaramazdı.

Tüm kent halkı, bu kudurmuş kurt ortadan kaybolana kadar ne rahat bir nefes alabildi ne de huzur içinde bir uyku uyuyabildi. Erkekler geceleri duydukları en küçük bir tıkırtıda, ellerine silahlarını alıp kapı önlerine fırladılar.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 283 Cevabı

Kadınlar, büyük bir endişe ile koşup çocuklarına sarıldılar. Çocuklar ise başlarına çektikleri yorganlarının altında, korkudan tir tir titreyerek sicim gibi gözyaşları döktüler.
Bir şekilde kendisini uykunun kollarına bırakabilenler ise rüyalarında gördükleri salyalar saçan ağzı ve kıpkırmızı gözleriyle vahşi kurdun korkusuyla, yataklarından çığlıklar atarak uyanırlardı…
Onları teselli etmek, her zaman olduğu gibi yine annelere düşerdi…
İşte o çocuklardan bir tanesinin adı, Louis Pastör’dü (Lui Pastör)…
Zaman içinde kurt ortadan kaybolup gitti. Belli ki öldü. İnsanlar bir süre sonra o korkunç kudurmuş kurdu unuttu.
Fakat küçük Louis için yaşadığı o korkulu geceler, hayatı boyunca unutamayacağı bir anı olarak kaldı.
“Ben bir gün bu kurdu yeneceğim!” dedi kendi kendine. “Hayatım boyunca bu kudurmuş kurtlarla savaşacağım…”
(…)
Aradan uzun yıllar geçti. Louis büyüdü. Ve ülkesinin göğsünü kabartan başarılara imza atan büyük bir bilim insanı oldu.
Özellikle, mikroplar ve bakteriler üzerinde yaptığı çalışmalar, o zaman için son derece önemliydi, ineklerdeki şarbon hastalığına iyi gelecek bir aşı geliştirmiş; gıdaların neden bozuldukları üzerine kafa yormuş ve çok doğru neticelere ulaşmıştı.
Pastör öyle faydalı işler ortaya koymuştu ki şöhreti, Fransa sınırlarını aşmış ve Osmanlı Sultanı II. Abdülhamit, çalışmalarını daha rahat yürütebilmesi için kendisine çok büyük miktarda para yardımında bulunmuştu.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 284 Cevabı

Pastör’ün çocukluğunda kendi kendine verdiği sözü yerine getirmeye çalıştığı günlerdi. Binlerce yıldır, insanların canını yakan kuduz hastalığını yenmeye, kuduza karşı etkili bir aşı bulmaya çalışıyordu. “Kuduza karşı savaşırken kendimi büyük bir düşman; masallarda adı geçen bir dev canavara karşı mücadele ediyormuş gibi hissediyorum.” diyordu. İlk aşı örnekleri hayvanlar üzerinde denendi. Fakat henüz bir insan üzerinde denemek için yeterli zaman geçmiş değildi.

1885 yılının temmuz ayında, Joseph Meister (Cozıf Maystır) adındaki dokuz on yaşlarında bir çocuğa kuduz bir köpek saldırmış ve zavallı yavrucağı tam on dört yerinden ısırmıştı. Eğer kuduza karşı insanların bildiği tek tedavi çaresi olan kızgın demirle dağlamak metodu bu küçük çocuğa uygulanacak olsa kuduzdan önce kızgın demirin acısından çocuk ölüp gidecekti…
Yok hayır! Kızgın demir tedavisi, olacak iş değildi. Küçük Joseph’in annesi ağlıyor, babası çaresizlikten kıvranıyordu… O sıralarda herkes, Louis Pastör’ün kuduz aşısı üzerinde çalışıyor olduğunu bir şekilde işitmişti.

Çocuğu kucakladıkları gibi Pastör’ün laboratuvarına koştular. Pastör aşının insanlar üzerinde denenmesi için henüz erken olduğunu söyledi. Fakat Joseph’in anne ve babası ısrarlıydı: Ne olur efendim, size yalvarıyoruz! Joseph’i kızgın demirle dağlamaya kalksak ölür. Hiçbir şey yapmazsak zaten ölecek… Siz Allah’ın bu karanlık günümüzde önümüze çıkardığı bir ışıksınız!

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 285 Cevabı

Eğer aşı bir işe yaramazsa durumumuz değişmeyecek ki! Biz yavrumuzu zaten kaybedeceğiz.
Ama ya işe yararsa!
Bu bir ümit! Küçük de olsa bir ümit değil mi?
Pastör iki doktor çağırdı ve onlardan çocuğun durumu hakkında şu kesin bilgiyi aldı:
Louis, çocuk zaten ölecek…
Kurtulma umudu yok. Aşıyı denemelisin. Eğer aşı işe yararsa kuduza çare bulmuş olacaksın.
Louis Pastör doktorların bu sözlerinden sonra aşıyı denemeye karar verdi.
Bu hayatındaki en önemli anlardan biriydi.
Ve aşı ilk kez bir insan üzerinde denendi.
Küçük Joseph Maister iyileşti. Adı bilim tarihi kitaplarına, kendisine ilk kez kuduz aşısı yapılan insan olarak geçti.
Dole kentindeki kuduz kurdun korkusuyla uykuları kaçan o küçük çocuğun adı ise aynı kitaba “Kuduz aşısını bulan büyük bilim insanı Louis Pastör.” olarak yazıldı…

1. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 286 Cevabı

Okuduğunuz metinden bazı kelimeler verilmiştir. Bu kelimelerin anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz yeni kelime/kelime gruplarını sözlüğünüze yazımz. Öğrendiğiniz kelimeleri birer cümlede kullanınız.

• Cevap:

kuduz: Köpek, kedi, tilki vb. memeli hayvanlardan ısırma, tırmalama veya salya yolu ile insana geçen, genellikle çırpınma, sudan korkma şeklinde beliren, zamanında aşı yapılmazsa ölümle sonuçlanan hastalık.
Cümlem: Geçen sene kedi tarafından ısırıldığım için kuduz aşısı oldum.

dağlamak: Akan kanı dindirmek veya hasta bölümleri ortadan kaldırmak için vücudun bir yerini kızdırılmış bir metal araçla yakmak
Cümlem: İzlediğim bir filmde adamın kolunu dağladılar.

sicim: Keten, kenevir vb. bitkilerin liflerinden yapılan, kaba şeyleri dikmeye, bağlamaya yarayan ince ip
Cümlem: Sepetlerin ağzını sicimle sıkı sıkı bağladık.

şarbon: Hayvanlarda, özellikle koyun ve sığırlarda görülen, deri veya mukoza yoluyla insana bulaşan, bulaştığı yerde kara bir çıban yapan tehlikeli hastalık; karakabarcık, karayanık, yanıkara
Cümlem: Şarbon salgınından dolayı köyümüzü karantina altına aldılar.

2. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre cevaplayınız.

1. Kasabalılar, kurttan niçin korkuyorlarmış?

• Cevap: Çünkü kurt kuduzmuş, kuduzun da kesin bir tedavi yöntemi olmadığı için insanlar kurt tarafından ısırılıp kuduz olmaktan korkuyormuş.

2. Aşı bulunmadan önce kuduz hastalığına yakalanan insanlar, nasıl tedavi edilmeye çalışılıyormuş?

• Cevap: Aşı bulunmadan önce hayvanın ısırdığı yer kızgın demirlerle yakılıp dağlanıyormuş.

3. Pastör, neden kuduz aşısı üzerinde çalışmaya başlamış?

• Cevap: Çünkü kuduz kurdun herkese korku saldığı o günler Pasteur’ü çok etkilemiş, onda acı bir anı olarak kalmış.

4. Kuduz köpek tarafından ışınlan çocuğu neden Pastör’ün laboratuvarına getirmişler?

• Cevap: Çünkü o zaman herkes Pasteur’ün kuduz aşısı üzerine çalıştığını biliyormuş.

5. Çocuğun anne ve babası, neden kuduz aşısının çocuklan üzerinde denenmesini istemiş?

• Cevap: Çünkü ısırılan yerin dağlanmasına çocuklarının dayanamayacağını ve öleceğini, hiçbir şey yapılmadığında da yine öleceğini biliyorlar ve en azından böyle bir fırsat varken bunu denemek istiyorlar.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

• Cevap:

Metnin Konusu: Kuduz aşısının icat edilme süreci

Metnin Ana Fikri: İnsanlığa yararlı işler yapanlar minnetle anılır ve adları unutulmaz.

4. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 287 Cevabı

Okuduğunuz “Pastör’ün Savaşı” adlı metindeki hikâye unsurlarını belirleyerek aşağıya yazınız.

• Cevap:

Yer: Dole adlı bir kent

Zaman: Pasteur’ün çocukluk yılları ve 1885 yılı Temmuz’u

Kişiler/Varlıklar: Kuduz kurt, kent halkı, Louis Pasteur, Joseph Meister, Joseph’ı ısıran kuduz köpek, Jasph’in anne ve babası ve iki doktor

Olay Örgüsü:

• Dole kentine kuduz bir kurdun dadanması
• Pasteur’un kuduzu yenmek için kendisine söz vermesi
• Pasteur’un yaptığı çalışmaların anlatılması
• Joseph adlı bir çocuğun kuduz bir köpek tarafından ısırılması
• Joseph’in anne ve babasının Pasteur’a aşı için yalvarmaları
• Aşının Joseph’i iyileştirmesi ve Pasteur’un adının bilim tarihine yazılması

5. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde anlatılan sorunu ve bu sorunun çözümü için ürettiğiniz farklı çözüm yollarını aşağıya yazınız.

• Cevap: Metinde anlatılan sorun kuduz hastalığı ve hastalığın tedavisinin olmayıp ölümle sonuçlanmasıdır. Bu sorunun çözümü olarak sokaklardaki başıboş bütün hayvanlara kuduz aşısının yapılması gerektiğini düşünüyorum. Veya Avrupa’yla ilgili hep duyduğumuz bir durum var. O da sokaklarda başıboş gezen hiçbir hayvanın olmaması. Bizim ülkemizde de bu sağlanabilir.

6. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 288 Cevabı

Bilet alırsanız içeri girebilirsiniz.

Yukarıdaki örnekten yararlanarak okuduğunuz metinde koşul ilişkisi içeren cümleleri tespit ederek aşağıya yazınız.

• Cevap:

– Eğer kuduza karşı inanların bildiği tek tedavi çaresi olan kızgın demirle dağlamak metodu bu küçük çocuğa uygulanacak olsa kuduzdan önce kızgın demirin acısından çocuk ölüp gidecekti.

– Joseph’i kızgın demirle dağlamaya kalksak ölür.

– Hiçbir şey yapmazsak zaten ölecek.

– Eğer aşı bir işe yaramazsa durumumuz değişmeyecek ki!

– Eğer aşı işe yararsa kuduza çare bulmuş olacaksın.

7. ETKİNLİK

Sınıfınızda “icatların yararlan” konulu bir tartışma yapınız. Tartışma sırasında düşüncelerinizi ifade ederken arkadaşlarınıza karşı saygı ve anlayış içerisinde olmaya, onların sözünü kesmemeye, konu dışına çıkmadan konuşmaya özen gösteriniz. Tartışmanın ardından aşağıda verilen değerlendirme formunu doldurunuz.

• Cevap:

İcatlar, insanların yaşamlarını iyileştirmek, sorunları çözmek veya yeni olanaklar yaratmak amacıyla gelişmiş ürünler veya teknolojilerdir. İcatların pek çok farklı alanını kapsayan çeşitli yararları bulunmaktadır. Örneğin icatlar hayatı kolaylaştırır. Günümüz için basit gözükebilir ama tekerlek çok önemli bir icattır. Tekerlek icat edilmeseydi günümüzde araba, otobüs, kamyon hatta uçak bile olmazdı. Tıp ve sağlık alanında, teknoloji alanındaki icatların olmadığını düşünelim hayat ne kadar da zor olurdu. Ayrıca eğitim öğretim alanındaki icatlar da eğitimi nitelik açısından çok ileriye götürmüştür.

8. ETKİNLİK

Dosya kâğıdına icatlar konulu hikâye edici bir metin yazınız. Yazacağınız metinde öncelikle zaman, mekân, şahıs ve olay unsurlarını belirleyiniz. Ardından yazacağınız metnin serim, düğüm ve çözüm bölümlerinde anlatacaklarınızı tasarlayınız. Mümkünse metninizde günlük hayattan örnekler veriniz. Metni yazarken yazım kurallarına uymaya özen gösteriniz. Bu amaçla yazım kılavuzundan yararlanabilirsiniz. Yazdığınız metni gözden geçirerek varsa metninizdeki yazım ve noktalama hatalarıyla anlatım bozukluklarını düzeltiniz. Yazdığınız metni sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

• Cevap:

SU TASARRUFU

2025 yılı yazı İstanbul’da çok sıcak ve kurak geçiyordu. Barajlardaki su seviyesi iyice düşmüştü. Belediye sık sık anonslar yapıyor, suyun tasarruflu kullanılması gerektiğini bildiriyor, araba yıkayanlar ve bahçe sulayanlara ceza uygulanacağını halka duyuruyordu.

Elif Zeynep 11. sınıf öğrencisiydi. Sürekli yeni bir şeyler öğrenmek ve ortaya yeni bir şeyler koymak isteyen birisiydi. Elif Zeynep’in kardeşi Ali, bu tutkusunu destekliyor ve sürekli yeni fikirlerle gelip onu cesaretlendiriyordu.

Bir gün, Elif Zeynep’in aklına bir fikir geldi. İstanbul’da yaşanan su kıtlığıyla ilgili bir şeyler yapabilirdi. Uzun süre düşündü ve israfı en aza indirecek bir cihaz yapmaya karar verdi.

Günlerce ve gecelerce çalıştıktan sonra Elif Zeynep sonunda “Akıllı Su Kontrol Sistemi” adını verdiği bir icat ortaya çıkardı. Bu sistem, evlerde ve işyerlerinde kullanılan musluk ve duş başlıklarına entegre edilen bir sensör ve kontrol ünitesinden oluşmaktaydı. Sistem, su yedeklemeyi izliyor, alarm olarak fazla tüketimi gösteriyor ve gereksiz israfı önlemek için su dağıtımını otomatik olarak düzenliyordu.

Elif Zeynep’in icadı kısa sürede insanların ve yetkililerin dikkat çekti. İnsanlar, su tasarrufu yapmanın yanında su faturalarında da belirgin bir azalma yaşadılar. Elif Zeynep’in icadı, birçok ödülle taçlandırıldı ve kısa süre içinde tüm ülkeye yayıldı.

8. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABI CEVAPLARI HECCE YAYINLARI DİĞER SAYFALAR İÇİN TIKLAYINIZ

8. SINIF DERS KİTABI CEVAPLARI (DİĞER DERSLER)

8. Sınıf Türkçe Hecce Yayınları Akıl Aydınlığında Metni Etkinlik Cevapları

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 275 Cevabı

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Sizce insanları diğer canlılardan ayıran özellikleri nelerdir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

• Cevap: İnsanları diğer canlılardan ayıran özellikler arasında aklı olması, düşünebilmesi, konuşabilmesi, okuyup yazabilmesi, yeni icatlar yapabilmesi, alet kullanabilmesi sayılabilir.

Şiiri, türün özelliklerine dikkat ederek sessiz okuyup şiirdeki vurgu ve tonlamaları belirleyiniz. Ardından şiiri sesli okuyunuz ve ezberlemeye çalışınız.

Akıl Aydınlığında

Çok büyük şu insan aklı
Masmavi sonsuz bir deniz
Görüyor musun
Akıl aydınlığında yüzüyor gemi
Akıl aydınlığında koşuyor kamyon
Kayıyor tren
İşçilerin emeğinden almış da hızını
Bak ne yaman geçiyor uçak Akıl aydınlığında

Akıl aydınlığında
Terle oyuluyor dağlar
Suyla doluyor baraj
Çıt, basıyorsun düğmeye
Birden fışkırıyor elektrik
Bir aydınlık, beyninden
Yollara, kitaplara
Bir aydınlık, güle oynaya
Okullara, fabrikalara,
Göğeren başaklara ordan
Bir aydınlık ki bin sorudan
Gökyüzü atlasına, taa Samanyoluna

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 276 Cevabı

Bakıyorsun
Kuyruğundan ateşler saçarak
Yıldızlara yaklaşıyor uzak gemimiz
Sen de içindesin ben de
Yeni dünyalar arıyoruz birlikte
Karanlıklarda gizlenen büyücü
Korkup kaçıyor bizden
Aynı filmlerdeki gibi
Ellerimizin içinde
Gülümsüyor evren
Gülümsüyoruz
Payımıza düşen mutlulukla
Artık tutsak değiliz yeryüzünde

İşte yıldızlar bize göz kırpan
Ayın gümüş orağı işte
İşte Venüs, Neptün, Uranüs
İşte işte Dünyamız
Maviş bir topaç gibi
Ağır dönmekte

Akıl aydınlığında şimdi
Sofrada ekmek
Saksıda çiçek
Gökyüzü pencerede
Daha güzel durmakta
Günden güne emekle
Daha da çiçeklenmekte dünyanın yüzü.
Çok büyük şu insan aklı
Aklımız bizim sonsuz gökyüzü

Aziz SİVASLIOĞLU (1950-…)
Samsun’un Çarşamba ilçesinde doğdu. Şiirlerinde özellikle insan sevgisini ön plana çıkaran Sivaslıoğlu “Terli Şiir” ve “Kar Nedir Kara Çocuk?” isimli şiirlerinde insana ve çocuğa verdiği değeri sezdirir. Yazar, kitaplarında doğa ve hayvan sevgisine de fazlasıyla yer verir.

1. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 277 Cevabı

Okuduğunuz metindeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarını aşağıya yazınız. Metindeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarının anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz yeni kelime/kelime gruplarını sözlüğünüze yazınız. Öğrendiğiniz kelimeleri birer cümlede kullanınız.

• Cevap:

Kelime/Kelime Grubu: Yaman
Tahminî Anlamı: Hızlı, güçlü
Cümlem: Komşumuzun köpeği çok yaman bir hayvan.

Kelime/Kelime Grubu: Göğermek
Tahminî Anlamı: Yeşermek
Cümlem: Bahar gelince ağaçların yaprakları göğerdi.

Kelime/Kelime Grubu: Topaç
Tahminî Anlamı: Bir oyuncak
Cümlem: Babam, küçükken en sevdiği oyuncağın topaç olduğunu söyledi.

2. ETKİNLİK

Aşağıdaki sorulan okuduğunuz şiire göre cevaplayınız.

1. Şair, insan aklını neye benzetiyor? Neden?

• Cevap: Şair, insan aklını masmavi, sonsuz bir denize benzetiyor.

2. Şiirde insanların akıllarını kullanarak neler yaptıklarından bahsediliyor?

• Cevap: Çeşitli ulaşım araçlarını ürettiklerinden, tünellerin, barajların yapıldığından, elektriğin üretildiğinden, uzaya gidilip gezegenlerin araştırıldığından bahsediliyor.

3. “Artık tutsak değiliz yeryüzünde” dizesiyle ne anlatılmak istenmiştir?

• Cevap: Bu dizeyle akıl sayesinde uzaya gidilip gezegenlerin incelendiği, oralarda da yaşam ihtimalinin araştırıldığından söz ediliyor.

4. “Günden güne emekle / Daha da çiçeklenmekte dünyanın yüzü.” dizeleriyle şair ne anlatmak istemiştir?

• Cevap: Bu dizelerle akıl sayesinde dünyanın her geçen daha yaşanabilir, daha güzel bir yer hâline geldiği anlatılmak isteniyor.

5. Sizce şairin şiire yazdığı başlık uygun mudur? Siz olsaydınız bu şiire hangi başlığı yazardınız? Neden?

• Cevap: Bence şairin şiire yazdığı başlık uygundur. Ben olsam şiire “Her Şey Akılla Güzel” , “Aklın Nimetleri” gibi başlıklar yazabilirdim.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirin konusunu ve ana duygusunu aşağıya yazınız.

• Cevap:

Şiirin Konusu: Şiirin konusu, insanın aklını kullanarak ortaya koyduğu güzelliklerdir.

Şiirin Ana Duygusu: Şiirin ana duygusu akla duyulan hayranlıktır.

4. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 278 Cevabı

Aşağıdaki çizgi romanı inceleyiniz. Çizgi roman hakkındaki görüşlerinizi ve görsel yorumcunun iletmek istediği bilgi ya da düşünceyi nasıl ilettiğini yazınız.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 279 Cevabı

• Cevap: Çizgi roman Nobel Ödüllü bilim adamımız Aziz Sancar’ı ilgi çekici ve zevkli okunacak bir şekilde tanıtmış. Görsel yorumcu, Aziz Sancar hakkında doğrudan kuru bilgi vermek yerine bunu söz ve çizginin birlikteliğinde, kedilerin de aralarındaki konuşmalarla eğlenceli bir hâle getirerek anlatmış.

5. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 280 Cevabı

Dünyanın en zeki insanlarının hayatları ve icatları konusunda bir sunum hazırlayınız. Sunumunuzu; düşüncelerinizi mantıksal bir bütünlük içerisinde ifade edecek şekilde ve görsel, işitsel vb. destekleyici materyaller kullanarak hazırlayınız. Bir sonraki derste sunumunuzu yapmak üzere prova yapınız.

• Cevap:

DÜNYAYI DEĞİŞTİREN AKILLAR

Merhaba Arkadaşlar,

Bugün sizlere, dünyayı değiştiren bazı zeki insanların hayatlarından ve icatlarından bahsedeceğim.

1. Isaac Newton:

• İlk olarak, yerçekimi kanununun babası Isaac Newton’dan başlayalım.
• Görsel olarak, elma düşmesi animasyonunu göstereceğim ve bu basit olayın, yerçekimi teorisine nasıl ilham kaynağı olduğunu anlatacağım.

2. Marie Curie:

• Ardından, radyoaktivite alanında çalışmalarıyla tanınan Marie Curie’yi tanıtacağım.
• Onun laboratuvarının bir modelini göstererek, Curie’nin keşiflerinin tıpta nasıl kullanıldığını işitsel ve görsel materyallerle destekleyeceğim.

3. Albert Einstein:

• Sonra, izafiyet teorisiyle tanıdığımız Albert Einstein’ın katkılarına değineceğim.
• Einstein’ın ünlü E=mc² formülünün anlamını ve bu formülün modern fiziğe etkilerini bir video ile açıklayacağım.

4. Steve Jobs:

• Teknoloji dünyasına baktığımızda, Steve Jobs ve Apple’ın yenilikleriyle karşılaşırız.
• Jobs’un hayatından kesitler sunan bir slayt gösterisiyle, onun ürün tasarımındaki benzersiz zekasını ve yaratıcılığını anlatacağım.

5. Elon Musk:

• Günümüzün öncülerinden Elon Musk’ın SpaceX ve Tesla gibi şirketlerdeki yeniliklerini ele alacağım.
• Musk’ın Mars’a yolculuk hedefini içeren bir video, onun vizyonunu ve bu vizyonun geleceğimize etkilerini gösterecek.

Sunum sonunda, bu dahi insanların hayatl

6. ETKİNLİK

Aşağıya “Akıl Aydınlığında” adlı şiirin konusu ve ana duygusundan hareketle hikâye edici bir metin yazınız. Yazdığınız metne uygun bir başlık bulunuz. Metninizi gözden geçirirken varsa metninizdeki yazım, noktalama hatalarını ve anlatım bozukluklarım düzeltiniz. Yazdığınız metni sınıfta arkadaşlarınıza okuyunuz.

• Cevap:

UZAYIN RÜYASI

Bir zamanlar, küçük bir köyde yaşayan meraklı bir çocuk vardı, adı Ege. Ege’nin en büyük hayali, gökyüzündeki yıldızları daha yakından görmekti. Her gece gökyüzüne bakarak, uzak gezegenler ve yıldızlar hakkında hayal kurardı.

Bir gün, Ege’nin köyüne bir gök bilimci geldi ve uzay hakkında bir sunum yaptı. Ege, bu sunumu büyük bir hayranlıkla dinledi. Sunumdan sonra, gök bilimci Ege’ye bir teleskop hediye etti ve ona gökyüzünü keşfetmesi için ilham verdi.

Ege, teleskopu kullanarak gece gökyüzünü gözlemlemeye başladı. Gördüğü her yıldız, ona yeni bir hikâye anlatıyordu. Samanyolu, Venüs, Neptün, Uranüs… Her biri Ege’nin hayal dünyasında yeni bir macera başlatıyordu.

Günlerden bir gün, Ege’nin aklına bir fikir geldi. Kendi uzay gemisini yapmaya karar verdi. Ege, köyün diğer çocuklarıyla birlikte, karton kutulardan ve renkli kağıtlardan bir uzay gemisi yaptı. Onlar da Ege gibi yıldızlar ve gezegenler hakkında öğrenmek istiyorlardı.

Ege ve arkadaşları, karton uzay gemisinde oturup, hayallerinde gökyüzünü keşfetmeye başladılar. Ege’nin anlattığı hikâyelerle, her biri kendi yıldızlarını keşfetti. Karanlıkta gizlenen büyücü gibi, karanlıklar artık onları korkutmuyordu.

Bu macera, Ege ve arkadaşlarına, insan aklının sınırsızlığını ve hayallerin gerçek olabileceğini gösterdi. Onlar, yıldızlara göz kırpan bir dünyada yaşadıklarını fark ettiler ve bu dünya, her geçen gün onların emekleriyle daha da güzelleşiyordu.

7. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 281 Cevabı

Aşağıdaki blog (ağ günlüğü) yazısını okuyunuz.

Hayallerinin Peşinden Bilimle İlerleyenin Hikâyesi: Canan Dağdeviren 4 Mayıs 1985 tarihinde İstanbul’un Üsküdar ilçesinde doğmuştur. Adanalı bir anne ve Sivaslı bir babanın ilk çocuğudur. Dağdeviren, bir konuşmasında anne ve babası için; “Annem DNA gibi sarıp sarmalar. Elektron yörüngeleri gibi insanları asla ayırt etmez, asla gruplamaz. H20 kadar saftır. Ne zaman negatif durumda olsam beni proton gibi çeker. Babam ise çoğu zaman fizik kurallarına aykırıdır. (…)” tanımlamalarını yapmıştır. Aynca Caner ve Emre isminde iki erkek kardeşe sahiptir.

Sevgiyi ve bilgiyi ailesinde gördüğüne vurgu yapan Dağdeviren’in bilime olan aşkı daha küçük yaşlarda başlamıştır. Bir taşı alıp onu atomlarına ayırabileceğini iddia ettiğinde, ailesi onun bilime olan merakını fark eder. Babası Marie Curie’nin (Meri Küri) hayatıyla ilgili bir kitap alır ona. Marie Curie’nin eşi Pierre Curie’nin (Pier Küri) keşfi olan piezoelektrik (malzemenin üzerine bir basınç uygulandığında bu basınçtan elektrik enerjisi üretilebilmesi) daha o anlarda ilgisini çeker. İleride malzemelerin piezoelektrik özelliğinin insan organlarında hayat bulduğu çalışmalar yapacaktır.

Beş yaşlarındayken, dedesinin yirmi sekiz yaşındayken kalp yetmezliğinden dolayı vefat ettiğini öğrenir. Bu yüzden Dağdeviren, yirmi sekiz yaşına gelinceye kadar kalp hastalıklarının tedavisine yönelik çalışmalarda bulunmak ve bu konuda başarılı olmak adına kendi kendine söz verir. Kendine verdiği bu sözü de piezoelektrik aletleri kullanarak kalbin üzerine yapıştırılabilen ve kalbin atış enerjisini elektrik enerjisine dönüştürebilen giyilebilir bir kalp pili icat ederek tutar.

(…)
Pilsiz çalışan giyilebilir bir kalp çipi ve cilt kanserini teşhis eden bir cihaz geliştirir. Forbes dergisinin “30 Yaş Altı 30 Bilim İnsanı” listesinde yer alır. Harvard (Harvırd) Üniversitesinin Genç Akademi üyeliğine seçilen ilk Türk bilim insanı olur. (…) Biyolojik dili elektronik dile çevirerek vücudumuzun bize ne anlatmak istediğini çözmeye çalışan projeler geliştiren ve bu çalışmaları iki kıtayı birbirine bağlayan biricik şehrimiz İstanbul’a benzeten Canan Dağdeviren, bilimin yolunda etrafındakilere de ışık olarak yürümektedir. Son sözü Dağdeviren’nin başarı dolu hikâyesinde ona ışık tutan bir sözle bitirmek isterim.
“Bir gün benim sözlerim bilime ters düşerse bilimi seçin.”
Mustafa Kemal ATATÜRK

1. Canan Dağdeviren, niçin kalp hastalıklarının tedavisine yönelik çalışmalar yapmak istemiştir?

• Cevap: Çünkü dedesi henüz 28 yaşındayken kalp yetmezliğinden vefat etmiştir.

2. Canan Dağdeviren’in yaptığı bilimsel çalışmalar nelerdir?

• Cevap: Canan Dağdeviren, kalp hastalıklarının tedavisi üzerine çalışmış, piezoelektrik aletleri kullanarak kalbin üzerine yapıştırılabilen ve kalbin atış enerjisini elektrik enerjisine dönüştürebilen giyilebilir bir kalp pili icat etmiştir. Pilsiz çalışan giyilebilir bir kalp çipi ve cilt kanserini teşhis eden bir cihaz geliştirmiştir. Biyolojik dili elektronik dile çevirerek vücudumuzun bize ne anlatmak istediğini çözmeye çalışan projeler geliştirmiştir.

3. Günümüz bilim insanlarından bildiklerinizi ve bunların çalışmalarını sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

• Cevap:

Günümüz bilim insanlarından Feryal Özel’i biliyorum. Feryal Özel, Türk astrofizikçidir ve kara deliklerin fiziksel özellikleri ve davranışları üzerine yaptığı araştırmalarla tanınır. Özel, kara deliklerin evrimi ve bu oluşumların gözlemlenmesi konusundaki çalışmalarıyla öne çıkmıştır.

Bildiğim bir bilim insanı da Cemal Ün’dür. Cemal Ün, yapay zeka ve robotik alanında çalışan bir bilim adamıdır. Robot teknolojisi, makine öğrenimi ve otomasyon üzerine araştırmalar yapmaktadır.

Bir diğer bilim insanı da Hümeyra Cebeci’dir. Cebeci, nanoteknoloji alanında çalışan bir Türk bilim kadınıdır. Nanomalzemeler ve nanoteknolojinin çeşitli uygulamaları üzerine araştırmalar yapmaktadır.

8. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABI CEVAPLARI HECCE YAYINLARI DİĞER SAYFALAR İÇİN TIKLAYINIZ

8. SINIF DERS KİTABI CEVAPLARI (DİĞER DERSLER)

8. Sınıf Türkçe Hecce Yayınları Robotlar Metni Etkinlik Cevapları

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 266 Cevabı

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Robotlar hakkında neler biliyorsunuz? Robotlar ne amaçlarla kullanılmaktadır? Araştırınız. Elde ettiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.

• Cevap: “Robot,” genellikle programlanabilir bir kontrol sistemine sahip, çeşitli görevleri yerine getirebilen, genellikle insan benzeri veya mekanik bir yapıya sahip otomatik bir makineyi tanımlayan bir terimdir. Robotlar, endüstriyel üretim, tıp, uzay keşfi, ev işleri, güvenlik ve birçok başka alanda kullanılabilirler.

Metni türünün özelliklerine ve noktalama işaretlerine dikkat ederek sessiz okuyunuz. Okuma sırasında eleştirel okuma stratejisine uygun olarak yazarın düşüncelerine katılmadığınız bölümleri işaretleyiniz. İşaretlediğiniz bölümleri arkadaşlarınızın işaretlediği bölümlerle karşılaştırınız.

• Cevap:

Robotlar

Oyun oynamayı herkes çok sever. Saatlerce bıkmadan top oynayabilenler de vardır. Peki, bir gün boyunca hiç yorulmadan top oynanabilir mi? Çok zor ancak robotlar bunu gerçekleştirebilirler. Yalnızca bunu mu? Koşmaktan tutun dans etmeye, patenle kaymaktan bisiklete binmeye kadar birçok şey yapabilirler. Robotların gündelik yaşamımızı kolaylaştıran diğer makinelerden farkları ne? Ünlü insansı robot A…’yu ele alalım. Yürüyor, konuşuyor, dans ediyor, merdiven çıkıyor, top oynuyor, el sallıyor, bir tepsiyi taşıyabiliyor. Yani çok “zeki”. Peki, bu kadar zeki olan A…’nun

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 267 Cevabı

bir beyni var mı? Evet, ancak bu, insanların programladığı bir “elektronik beyin”. Elektronik beyin dediğimiz de aslında bir “bilgisayar”. A…, elektronik beyni, gövdesi, kendisini ve çevresindekileri algılamaya yarayan algılayıcıları, sözünü ettiğimiz hareketleri yapmasını sağlayan ve vücudunun çeşitli bölümlerine yerleştirilmiş elektrik motorlarıyla bir makine. Bu makineyi elektrik, elektronik, bilgisayar ve makine mühendislerinden oluşan bir ekip tasarlamış.

Peki, A… ne kadar zeki? Elbette bu ekibin düş gücü, yaratıcılığı ve bilgisi kadar. Aynı durum diğer robotlar için de geçerli. Robotlar Neler Yapabilir? Robotlar, bize zor ya da tehlikeli gelen birçok işi yapabilirler. Okyanusların derinliklerine dalabilir, yüksek sıcaklıklarda çalışabilir, havanın olmadığı gezegenlerde dolaşabilir, yüzlerce kilogram yükü taşıyabilirler. Yalnızca zor ya da tehlikeli değil, yapımı incelik gerektiren işleri de başarıyla yerine getirirler. Diyelim ki elinizde bir pinpon topu var. Bu topu,

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 268 Cevabı

bir metre uzaktaki bir kabın içine kaç kez atabilirsiniz? Robotlar yalnızca bunu başarmakla kalmaz, neredeyse her atışta hedefe ulaşırlar. Robotların yapamadıkları işler de var. Örneğin, ayakkabı bağlamak. Bu, size kolay bir iş gibi gelebilir ancak robotlar için çok zor. Bunu anlamak için şunları deneyin: Gözünüzü kapatarak ayakkabınızı bağlayın. “Pek zor değil.” diyeceksiniz. Şimdi de elinize çok kalın eldivenler takın ve tekrar deneyin. Biraz zorlaştığını göreceksiniz. Son olarak da baş ve işaret parmaklarınıza bantla dondurma çubukları yapıştırıp ayakkabınızı öyle bağlamaya çalışın. Gerçekten zorlaştı değil mi? Mühendisler, robotların ayakkabı bağlamayı başarmaları konusunda yine de umutsuz değil. Algılayıcıların ve mekanik parçaların geliştirilmesiyle bunun başarılabileceğini düşünüyorlar.

Robotlar Her Alanda Robotlar, çoğunlukla sanayide kullanılıyorlar. Birçok fabrikada işleri robotlar yapıyor. Aslında bunlara, “robot kol” demek daha doğru. Örneğin, otomobil fabrikalarında özen gerektiren birkaç iş dışında her şeyi, bu robot kollar gerçekleştiriyor. Robot kollar, parçalan kaynak yaparak birleştiriyor, vidalan takıyor ve otomobilleri boyuyorlar. Robot kollar zor işleri kolayca başarıyor. Sanayi dışında tarım, tıp gibi alanlarda da robotların kullanıldığını görüyoruz. Robotları görmekten en çok zevk aldığımız alanlardan biriyse eğlence dünyası. Bu alanın gelişmesinde amatör robotçuların payı büyük. Günümüzde birçok insan kendi robotunu yapabiliyor.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 269 Cevabı

Üniversitelerin robot toplulukları var. Dünyanın farklı yerlerinde birçok yarışma düzenleniyor. Bu yarışmalara amatör, profesyonel birçok insan katılıyor. Robot yarışmalarından biri “RoboCup”. Bu yarışmada, robotlardan oluşan futbol takımları karşılaşmalar yapıyorlar. Yarışmalara ilk ve orta öğretim öğrencileri de katılabiliyor. Bu yılki yarışmalardan biri temmuzda ABD’de gerçekleşecek.

Günümüzde birçok üniversite ve enstitüde robotlarla ilgili araştırmalar sürüyor. En ilgi gören araştırma konularından biri de “yapay zekâ”. Bir robotun düşünme gücü varsa ve dışarıdan karışılmadan, kendiliğinden hareket edebiliyorsa yapay zekâsı var demektir. Araştırmacılar, yapay zekâya sahip robotları sınamak için de oyunlardan yararlanıyorlar. Robot araştırmalarının yoğunlaştığı bir diğer alan da nanoteknoloji. “Nano” herhangi bir ölçü biriminin milyarda birini ifade eden bir sözcük. Nanorobotlar da bu sözcüğün ifade ettiği kadar küçük boyutta oluyorlar. Bu robotlarla bazı zor işlerin yapılması planlanıyor. Öyle ki nanorobotlarm, makineleri, kumaşları, ozon tabakasını, hatta insan vücudunu bile onarmaları hedefleniyor. Ülkemizde de robot araştırmaları yapılıyor. Bunlardan biri hakkında bilgi almak üzere ODTÜ Bilgisayar Mühendisliği Kovan Araştırma Laboratuvarına gittik ve burada yürütülen bazı çalışmalar hakkında bilgi aldık. Bunlardan biri, “sürü robotlarıyla ilgili. Robot

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 270 Cevabı

yapımında çoğu zaman doğadan ve canlılardan esinleniliyor. Bir karınca tek başına güçlü değil. Ancak koloni hâlinde yaşayan karıncalar iş birliği yaparak birçok işi başarabiliyorlar. Bu, araştırmacıların da ilgisini çekmiş ve “Robot” adını verdikleri “sürü robotları” tasarlamışlar. Sürü robotların bir özelliği de şu: Bir robot çevresindeki engelleri algılamak üzere programlanıyor. Sürü robotlar, hem bu engelleri hem de sürüdeki diğer bireyleri ayırt edebiliyorlar. Ancak, günümüzde algılama teknolojileri çok gelişmiş değil. Onlar da bu konuda ses, ses ötesi, kızılötesi algılama gibi yöntemleri deniyorlar. Sürü robotlar, arama kurtarma, güvenlik gibi alanlarda kullanılabilecekler. Dünyadaki diğer çalışmaları da sürekli izleyen Kovan Araştırma Laboratuvarının araştırmacıları sürü robot çalışmalarının yanında yapay zekâyla ilgili çalışmalara da yer vermişler.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 271 Cevabı

“Kurt” adında bir robotları var. Bu robotun altı tekerleği, iki kamerası ve üç boyutlu lazer tarayıcısı bulunuyor, kızılötesi algılayıcıları sayesinde engellerden kaçabiliyor. Peki, Kurt’un becerileri neler? Robotların çoğu, çevrelerindeki engellerden kaçmak üzere programlanıyorlar. Kurt’sa tam tersine bu engellere dokunuyor ve bunlar karşısında nasıl davranacağını öğreniyor. Örneğin, robotun önüne bir top koyuluyor. Robot, topa çarpıyor ve yuvarlanan topu izleyebiliyor. Bu, robota sürekli tekrarlatılıyor. Bir süre sonra önündeki yuvarlak şekilli cisimlere çarptığında bunları da izleyebileceğini öğreniyor. Önünde kutu gibi cisimler olduğundaysa yolunu değiştiriyor. Bunlardan anlaşılıyor ki Kurt, “zeki” bir robot. Büyüleyici değil mi?

1. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 272 Cevabı

Okuduğunuz metinden bazı kelimeler verilmiştir. Bu kelimelerin anlamım metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz yeni kelime/kelime gruplarını sözlüğünüze yazınız. Öğrendiğiniz kelimeleri birer cümlede kullanınız.

• Cevap:

algılayıcı: Amacı ortamındaki olayları veya değişiklikleri tespit etmek ve bilgileri diğer elektronik cihazlara genellikle bir bilgisayar işlemcisine göndermek olan bir cihaz, modül, makine veya alt sistem
Cümlem: Öğretmenimizin yaptığı robotun üzerinde pek çok algılayıcı vardı.

mekanik: Hareketli, makineye bağlı
Cümlem: Robotların mekanik parçalarının geliştirilmesi gerekiyor.

enstitü: Bir üniversiteye bağlı veya bağımsız bir kuruluş olarak genellikle araştırma yapan ve bazı durumlarda öğretime de yer veren eğitim kurumu
Cümlem: Üniversitemizde yeni bir sağlık enstitüsü açılacakmış.

sınamak: Bilgisini, yeteneğini, yeterliliğini veya niteliğini yoklamak; imtihan etmek, denemek, tecrübe etmek
Cümlem: Öğretmenimiz bu soruyla genel kültürümüzü sınamak istemiş.

koloni: Birlik durumda yaşayan aynı türden organizmaların oluşturduğu topluluk
Cümlem: Vücuttaki bazı hücreler koloni kurarak yaşarlar.

kızılötesi: Işık tayfında kırmızı alanın ötesindeki alanda yayılmış ısı ışınlarından oluşan, gözle görülemeyen ışınım
Cümlem: Günümüzde pek çok cihazda kızılötesi teknolojisinden yararlanılıyor.

2. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Günümüzde robotlar hangi işlerde kullanılmaktadır?

• Cevap: Robotlar tehlikeli veya zor pek çok işte kullanılabilirler. Örneğin okyanusların derinliklerine dalabilir, yüksek sıcaklıklarda çalışabilir, havanın olmadığı gezegenlerde dolaşabilir, yüzlerce kilogram yükü taşıyabilirler. Yapımı incelik gerektiren birçok işi de yapabilirler. Ayrıca en çok da sanayi, tarım, tıp gibi alanlarda da kullanılıyorlar.

2. Robotların eğlence dünyasındaki yeri nedir? Açıklayınız.

• Cevap: Amatör robotçular kendi robotlarını tasarlıyorlar ve yarışmalara katılıyorlar. Futbol karşılaşmaları gibi çeşitli etkinlikler yapılıyor.

3. Yapay zekâ nedir?

• Cevap: Yapay zekâ kendi düşünme gücü olan, dışarıdan karışılmadan kendiliğinden hareket edebilen robotlardır.

4. Nanorobotlar hangi amaçlarla geliştiriliyor?

• Cevap: Nanorobotlar çok küçük ölçülerdeki işlerin yapılmasında kullanılıyor. Bu robotlar, çok küçük boyutlarda oluyorlar ve makineleri, kumaşları, ozon tabakasını ve insan vücudunu onarmak amacıyla üretiliyorlar.

5. Ülkemizde üretilen sürü robotların özellikleri nelerdir?

• Cevap: Sürü robotları doğadan esinlenerek yapılmıştır. Bu robotlar koloni halinde oluyor ve iş birliği içinde çalışıyorlar. Sürü robotlar etraflarındaki engelleri ve sürüdeki diğer bireyleri ayırt edebiliyorlar. Arama kurtarma, güvenlik gibi alanlarda kullanılmaları hedefleniyor.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

• Cevap:

Metnin Konusu: Metnin konusu robotlar, özellikleri ve kullanım alanlarıdır.

Metnin Ana Fikri: Robotlar günümüzde pek çok alanda kullanılmaktadır ve hayatımızda her geçen gün biraz daha fazla yer edinmektedir.

4. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 273 Cevabı

Metni tekrar okuyunuz. Okuduğunuz metni özetleyerek aşağıya yazınız. Özetinizi yazarken ana fikre bağlı kalarak ayrıntıya girmeden kendi cümlelerinizi kullanınız.

• Cevap:

Günümüzde robotlar pek çok alanda kullanılmaktadır. Robotlar zekidirler ama onu programlayan kişilerin yüklediği kadar zekidir. Nihayetinde robotlar da birer bilgisayardır. Robotlar bize zor gelen ve bizim tehlikeli olabilecek işlerde ve yapımı incelik isteyen işlerde kullanılırlar. Buna karşılık olarak robotları ayakkabı bağlamak gibi yapamadığı işler de vardır.

Robotlar günümüzde en çok sanayide kullanılıyor, otomobil fabrikaları gibi. Bunu yanında tıp, tarım gibi alanlarda ve eğlence hayatında da kullanılıyorlar. Kişilerin robotlarıyla katıldığı pek çok yarışma düzenleniyor. Futbol maçları buna örnek olarak gösterilebilir. Robotlar yapay zekâ ve nanoteknoloji alanında da kullanılıyor.

Ülkemizde de robotlar üzerine çalışmalar yapılmaktadır. Bunlardan birisi de “sürü robotları”yla ilgilidir. Bu robotlar iş birliği içinde bir şeyleri yapabiliyorlar. Gelecekte bu robotlardan güvenlik, arama kurtarma gibi alanlarda faydalanılabilecek.

5. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde geçen geçiş ve bağlantı ifadelerinin yer aldığı örnek cümlelerden birkaçını aşağıya yazınız. Bu ifadelerinin hangi düşünce veya olaylar arasında bağlantı sağladığını açıklayınız.

• Cevap:

– Çok zor ancak robotlar bunu gerçekleştirebilir. : “Ama, fakat” anlamı katmıştır.

– Peki, A… ne kadar zeki? Elbette bu ekibin düş gücü, yaratıcılığı ve bilgisi kadar. : “Tabii ki” anlamı katmıştır.

– Yalnızca zor ya da tehlikeli değil, yapımı incelik gerektiren işleri de yerine getirirler. Diyelim ki elinizde bir pinpon topu var. : Örnek verme amacıyla kullanılmıştır.

6. ETKİNLİK

Sınıfınızda ihtiyaç duyduğunuz bir iş için tasarlayacağınız robotun özellikleri konulu bir konuşma yapınız. Konuşmanızda eleştirel konuşma stratejisini uygulayınız. Konuşmanızda ele aldığınız konuyu olumlu ya da olumsuz yanlarıyla, tarafsız bir bakış açısıyla değerlendirerek bu konuyla ilgili fikir ve çözüm yollan üretiniz. Konuşmalarınızda uygun geçiş ve bağlantı ifadeleri kullanmaya özen gösteriniz.

• Cevap:

ÇEVRECİ TEMİZLİK ROBOTU: TEMİZBOT

Sevgili Arkadaşlar,

Hepimiz temiz ve düzenli bir çevrede yaşamak isteriz, değil mi? İşte bu yüzden, hayatımızı kolaylaştıracak bir robot tasarlamak istedim: TemizBot. İlk olarak, TemizBot’un çevreyi kirletmeden, enerjiyi verimli kullanarak temizlik yapabilmesi gerektiğini düşündüm. Örneğin, güneş enerjisiyle çalışabilir ve suyu yeniden kullanabilir.

Ancak, olumlu yönlerinin yanı sıra olası olumsuz yanları da göz ardı etmememiz gerekir. Özellikle, robotun karmaşık mekanizmaları onarımı zor ve masraflı hale getirebilir. Ayrıca, TemizBot’un atıkları ayrıştırma konusunda ne kadar etkili olacağını da sorgulamalıyız.

Bu nedenle, TemizBot’un tasarımında modüler parçalar kullanılması ve kolay onarım imkanları sunulması önemlidir. Ayrıca, atık ayrıştırma sisteminin yüksek verimlilikte olması için gelişmiş sensörlerle donatılması gerektiğini düşünüyorum.

Sonuç olarak, TemizBot’un hem çevreye hem de kullanıcıya faydalı olması için, enerji verimliliği, onarım kolaylığı ve atık yönetimi gibi konularda dikkatli bir tasarım yapılmalıdır. Böyle bir robot, sadece temizlik yapmakla kalmaz, aynı zamanda sürdürülebilir bir çevre için de katkı sağlar.

Arkadaşlar, sizin de bu konudaki fikirlerinizi ve önerilerinizi duymak isterim. Hep beraber daha iyi bir TemizBot tasarlayabiliriz!

7. ETKİNLİK

Tasarladığınız robotun üretim aşamasındaki işlem basamaklarını maddeler hâlinde dosya kâğıdına yazınız.

• Cevap:

Tasarlanan bir robotun üretim aşamasındaki işlem basamakları:

Tasarım ve Planlama:

• Robotun işlevleri ve görünümü belirlenir.
• Gerekli bileşenlerin ve malzemelerin listesi yapılır.
• Robotun teknik çizimleri ve 3D modelleri oluşturulur.

Bileşenlerin Temini:

• Gerekli elektronik parçalar, sensörler ve mekanik bileşenler sipariş edilir.
• Enerji kaynağı için bataryalar veya güneş panelleri gibi ögeler seçilir.

Prototip Üretimi:

• İlk prototipin montajı yapılır.
• Robotun hareketli parçaları ve devre kartları bir araya getirilir.
• Yazılım entegrasyonu için gerekli programlama yapılır.

Test Süreci:

• Robotun fonksiyonel testleri yapılır.
• Hareket kabiliyeti ve enerji verimliliği test edilir.
• Sensörlerin doğruluk ve hassasiyeti kontrol edilir.

Geliştirme ve İyileştirme:

• Testlerden alınan geri bildirimlerle robotun tasarımı iyileştirilir.
• Yazılım güncellemeleri ve mekanik ayarlamalar yapılır.

Son Üretim:

• Nihai tasarım onaylandıktan sonra seri üretim için hazırlıklar yapılır.
• Robotun her bir parçası özenle monte edilir ve son kontroller yapılır.

Kalite Kontrol:

• Üretilen her robot, kalite standartlarına uygunluk için test edilir.
• Fonksiyonel ve güvenlik testlerinden geçirilir.

Paketleme ve Dağıtım:

• Onaylanan ürünler güvenli paketleme malzemeleri ile paketlenir.
• Ürünler, kullanıcıların kullanımına sunulmak üzere dağıtım kanallarına gönderilir.

Bu basamaklar, bir robotun tasarımından kullanıcılara ulaşana kadar geçen sürecin özetidir ve her aşama özenle ve dikkatle gerçekleştirilmelidir.

8. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 274 Cevabı

Aşağıda bir robot süpürgeye ait kullanma kılavuzundan sayfalar verilmiştir. Kullanım kılavuzunda yer alan iş ve işlem basamaklarını inceleyiniz. Kullanma kılavuzunda belirtilen iş ve işlem basamakları hatalı ya da eksik uygulanırsa ne tür problemlerle karşılaşılabilir? Düşüncelerinizi defterinize yazınız.

• Cevap:

– Ev dışında kullanılmaya uygun olmadığı için dışarıda kullanmak robot süpürgede tıkanmalara yol açabilir.

– Islak zeminlerde kullanmak elektriksel bazı sorunlara ve tehlikelere yol açabilir.

– Küçük çocukların kullanımı durumunda çocuklar süpürgeye bir yerlerini kaptırıp zarar görebilirler.

– Robotun toz kutusundan kaldırılması durumunda robotun içindeki pislik yere dökülebilir.

8. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABI CEVAPLARI HECCE YAYINLARI DİĞER SAYFALAR İÇİN TIKLAYINIZ

8. SINIF DERS KİTABI CEVAPLARI (DİĞER DERSLER)

8. Sınıf Türkçe Hecce Yayınları 7. Tema Sanat Ölçme ve Değerlendirme Metni Etkinlik Cevapları

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 259 Cevabı

MÜZİĞİ NEDEN SEVERİZ?

Müzik, eski çağlardan beri insanların duygularını anlatmak için kullandığı bir araç. İnsanlar müziği her dönemde çok sevmişler. Kanada’daki bir grup bilim insanının geçtiğimiz yıllarda yaptığı bir araştırma, müziği neden sevdiğimize ilişkin bilgiler ortaya koyuyor. Araştırmayı yapan bilim insanları, sevdiğimiz bir şarkıyı dinlemenin tıpkı sevdiğimiz bir yemeği yediğimizde olduğu gibi bize zevk verdiğini söylüyor. Çünkü aslında bir şarkıyı ve bir yemeği sevmemizin biyolojik nedeni “dopamin” adı verilen bir kimyasal madde! Gelin dopaminin müzikten hoşlanmamızla ne ilişkisi olduğunu birlikte öğrenelim:

Beynimizde çok sayıda sinir hücresi bulunur. Bu hücreler arasında sürekli olarak bir iletişim vardır. Bu iletişim, hem elektriksel hem de kimyasal yollarla gerçekleşir. İletişimin kimyasal olarak gerçekleşmesinde birçok madde rol oynar. Bu maddelerden biri dopamindir. Dopamin, beynimizde belirli bölgelerden salgılanır. Sevdiğimiz bir yemeği yediğimiz sırada beynin bu bölgelerinde dopamin salgılanması artar. Beynimizde dopamin arttığında kendimizi ödüllendirilmiş gibi hissederiz. Bu ödüllendirme sistemini kontrol eden bölüm, beynimizin merkezinde bulunur. Gelelim bilim insanlarının müzik dinlemenin de beynimizdeki ödüllendirme sistemini harekete geçirdiğini ortaya çıkardıkları araştırmaya… Bilim insanları, bu araştırma kapsamında bir deney yapmış. Bu deneyde, denekler en sevdikleri şarkıları dinledikleri sırada beyinlerindeki etkinlikler görüntülenmiş. Bu görüntüleri inceleyen araştırmacılar, müzik dinlerken deneklerin beyinlerindeki ödüllendirme sistemini kontrol eden bölgede dopamin miktarında önemli bir artış olduğunu gözlemlemişler. Böylece sevdikleri şarkıları dinlemenin, deneklerin beyinlerindeki ödüllendirme sistemini harekete geçirdiği sonucuna varmışlar. İşte bu sonuçlar, biz insanların müziği neden bu kadar çok sevdiğimizi açıklıyor.

A. Aşağıdaki soruları ”Müziği Neden Severiz” adlı metne göre cevaplayınız.

1. İnsanlar, müziği neden kullanmaktadır?

• Cevap: İnsanlar müziği duygularını anlatmak için kullanmaktadır.

2. Araştırma sonucuna göre insanlar, müziği neden çok sevmektedir?

• Cevap: Çünkü müzik dinlemek arttığında kendimizi ödüllendirilmiş gibi hissettiğimiz dopaminin salgılanmasını artırır ve kendimizi ödüllendirilmiş hissederiz. Bundan dolayı da insanlar, müziği sevmektedir.

3. Metinden açıklayıcı anlatım örneği bularak örneğimizi noktalı alana yazınız.

• Cevap: Metin bilgilendirici bir metindir ve bu tür metinlerde en çok kullanılan anlatım türü açıklayıcı anlatımdır. Metnin başından sonuna kadar bu anlatım türü kullanılmıştır diyebiliriz. Örneğin “Beynimizde çok sayıda sinir hücresi bulunur. Bu hücreler arasında sürekli olarak bir iletişim vardır. Bu iletişim, hem elektriksel hem de kimyasal yollarla gerçekleşir. İletişimin kimyasal olarak gerçekleşmesinde birçok madde rol oynar.” ifadelerinde beynimizdeki sinir hücreleri ve bunlar arasındaki iletişim şekilleriyle ilgili bilgi verilerek açıklayıcı anlatım kullanılmıştır. Yine dopaminin ne olduğu ve hangi durumlarda salgılandığı ile ilgili bilgilerin verildiği bölümde de açıklayıcı anlatım kullanılmıştır.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 260 Cevabı

B. Aşağıdaki metinleri, harf ile verilen anlatım biçimleriyle eşleştirerek harfleri yay ayraçların içine yazınız.

a) Açıklayıcı anlatım
b) Betimleyici anlatım
c) Tartışmacı anlatım
ç) Öyküleyici anlatım
d) Tanımlama

• Cevap:

(c) 1. Çoğu edebiyatçı, serbest şiiri büyük bir meziyet olarak görür. Hatta serbest şiire verdikleri değer; kafiyeli, redifli şiire verdikleri değerden daha üstündür. Hâlbuki şiir dediğin kafiye ile yazılır. Vezinsiz, kafiyesiz yazılan şiirin tadı tuzu olmak.
(ç) 2. Kartal yuvasının kenarına kondu, düşünmeye başladı. Zavallı yavrular ise açlıktan ağlamaya başladılar. Kartal çok yorgundu. Yeniden denize uçup balık tutarak geri gelecek gücü yoktu.
(b) 3. Bu ihtiyar gibi bel vermiş bir çatı, çatıda yüzükoyun dizilmiş kiremitler ve baykuş gibi tünemiş bir baca. Duvarları parça parça tenekelerle kaplanmış kon- dunun. Duvarın iki başında iki pencere. Pencerelerde yağ tenekelerinde açılmış allı morlu çiçekler.
(a) 4. Uzun Hikâye’nin yazarı Mustafa Kutlu’dan yeni kitap: Rüzgârlı Pazar. Mustafa Kutlu, bu kitabında yoksulluğu, sevgiyi, dayanışmayı ve merhameti anlatmış.

C. Aşağıda verilen cümlelerden örnekleme ilişkisi olanlara ( ✓ ) olmayanlara ( x ) işareti koyunuz.

• Cevap:

(✓) 1. Sağlıklı beslenmek için elma, muz, portakal, mandalina gibi meyveleri sık sık tüketmeliyiz.
(X) 2. Romanlar da hikâyeler gibi bir solukta okunabilir.
(✓)3. Tarihimizde Alp Arslan, Fatih Sultan Mehmet, Kanuni Sultan Süleyman gibi nice kahramanlar vardır.
(✓) 4. Sınava giderken kalem, silgi, açacak gibi gereçleri yanınıza almayı unutmayınız.
(X) 5. Hep birlikte tahtadan, yuvarlak bir yer sofrasına otururduk.
(X) 6. Lisenin son sınıfından bu yana tam 21 yıl geçmiş.
(✓) 7. Edebiyatımızda Faruk Nafiz Çamlıbel, Ömer Bedrettin Uşaklı, Kemalettin Kamu gibi şairler Anadolu temasını sıklıkla işlemişlerdir.
(X) 8. Hayat uyku ile uyanıklık arasında dans eder.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 261 Cevabı

Ç. Aşağıdaki çoktan seçmeli sorulan cevaplayınız.

1. Aşağıdakilerden hangisi hikâye edici anlatım türlerinden değildir?

A) Fabl
B) Hikâye
C) Masal
D) Şiir

• Cevap: D

2.
Sabah altıda evden çıktım.
Bomboş sokakları dolaştım durdum.
Başımda bir uğultu.
Tuhaf da bir heyecan.
Rıhtımda yürüdüm.
Bu parçanın anlatım türü, aşağıdakilerden hangisidir?

A) Anı
B) Biyografi
C) Günlük
D) Haber metni

• Cevap: C

3. Aydın; çevresini, toplumunu bilimsel yolda ışıklandıran, uyaran, yönlendiren kişidir. Taşıdığı dünya görüşünü bilimsellik içinde anlatır. Bu dünya görüşünü ve bilimselliği, tutum ve davranışlarına yansıtan özetle aydın, tavrıyla tutarlı olan ve olması gereken bir kimliktir. Metinde altı çizili sözcüğün yerine aşağıda verilen bağlantı ve geçiş ifadelerinden hangisi getirilebilir?

A) ilk olarak
B) kısaca
C) oysaki
D) özellikle

• Cevap: B

4. Aşağıdakilerden hangisinde anlatım bozukluğu vardır?

A) Bu gürültüde bile uyuyanların hepsi uyanmaz.
B) Onlan sevmek ve onlara hak ettiklerini vermek için çabalıyordu.
C) Ardında bıraktıklarını hiç düşünmüyordu.
D) Yaşamda olan her şeyden şiire varılabilir.

• Cevap: A

5. Aşağıdakilerden hangisinde anlatım bozukluğu yoktur?

A) Senin sözünü dinlemek, dersten kalmamı sağladı.
B) Sana uzun bir mektup yazacağım.
C) Okulu bitirdiğine çok sevindim.
D) İlgi ve alaka göstermen, beni çok mutlu etti.

• Cevap: B

6. “Sınıfta kaldığımı duyunca annemin etekleri zil çaldı.” cümlesindeki anlatım bozukluğunun nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

A) Anlamca çelişen sözler
B) Anlam belirsizliği
C) Deyim yanlışlığı
D) Gereksiz sözcük kullanımı

• Cevap: C

7. Bu soruyu çözmek istediğini kulağıma alçak sesle fısıldadı. Numaralandırılmış sözcük/sözcük gruplarından hangisi çıkarılırsa cümlenin anlatımı bozulmaz?

A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.

• Cevap: C

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 262 Cevabı

8.
I. Güzel Sanatlar Akademisi, Türk sanatını geliştirmek amacıyla kurulmuştur.
II. Akademinin yaptığı tek şey Batı kopyası gençler yetiştirmek.
III. Onlara da ne Türk milleti ne de Batılılar değer veriyor.
IV. Akademi, şimdiye kadar Türk sanatıyla ilgili ne ciddi bir dergi ne de bir kitap yayımlamamıştır.
Yukarıdaki cümlelerden hangisinde anlatım bozukluğu vardır?

A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.

• Cevap: D

9. Geçiş ve bağlantı ifadelerinden bazıları cümlenin anlamını tam tersi olacak şekilde değiştirir. Bu ifadeler “düşüncenin yönünü değiştiren ifadeler” denir. Düşüncenin yönünü değiştiren ifadeler kullanarak cümle kurmak isteyen öğrencilerden hangisi doğru bir cümle kurmuştur?

A) Tunç: Bir çuval inciri berbat etti oysaki ona çok güvenmiştim.
B) Tuncay: Yazılmasından memnuniyet duyduğunu özellikle belirtti.
C) Tülay: Kısaca tiyatro eğlendirirken öğreten bir sanattır.
D) Tülin: Yarın derslere başlıyoruz ilk olarak sözcükte anlam konusunu işleyeceğiz.

• Cevap: A

10. Aşağıdakilerden hangisi bu grafikten yola çıkılarak söylenemez?

A) En fazla okunan kitap türü denemedir.
B) Roman türündeki kitapların okuma oranı, şiir ve kişisel gelişim kitaplarının okuma oranının toplamına eşittir.
C) Deneme kitaplarının okuma oranı, roman ve kişisel gelişim kitaplarının okuma oranının toplamına eşittir.
D) Şiir kitaplarının okuma oranı, kişisel gelişim ve hikâye kitaplarının okuma oranının toplamına eşittir.

• Cevap: B

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 263 Cevabı

Aşağıda verilen tanılayıcı dallanmış ağaçtaki bilgilerden bazısı doğru, bazısı yanlıştır. İlk ifadeden başlayarak ve cevap oklarını takip ederek doğru çıkışa ulaşınız.

Cevap:

8. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABI CEVAPLARI HECCE YAYINLARI DİĞER SAYFALAR İÇİN TIKLAYINIZ

8. SINIF DERS KİTABI CEVAPLARI (DİĞER DERSLER)

8. Sınıf Türkçe Hecce Yayınları Bir Kış Öyküsü Serbest Okuma Metni Etkinlik Cevapları

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 255 Cevabı

Bir Kış Öyküsü

Uzun bir kışı, yeni geride bıraktık. Birçok yerde ağaçlar daha çiçek açmaya başlamadı bile. Ama artık çok sürmez; yakında güneş, göz kamaştıran bir süs gibi durmayı bırakıp ısıtmaya başlar yeryüzünü. Bahar gibisi yok. Toprak canlanır, ağaçlar yapraklarını giyinir, kuşlar şarkılarını bıraktıkları yerden sürdürür, ortalık erken aydınlanıp geç kararmaya başlar. Bahar, çok güzeldir gerçekten.

Yine de ben bugün size bir kış öyküsü anlatacağım. Belki anımsayacaksınız. Geçtiğimiz kışın ortasında da bir yaz öyküsü anlatmıştım. Bunları terslik olsun diye yapmıyorum. İnanın aklımdaki kış öyküsünü anlatmak için gelecek kışı beklemeyeceğim. Sözünü ettiğim öykünün geçtiği gün, hava çok soğuktu. Yalnız dışarısı değil, çoğu evlerin içi de soğuktu. Yakıtsızlıktan kaloriferler ısıtmıyor, odun ve kömür bulmak çok güçleştiği için sobalar yanmıyordu. Bir gün önce yağan kar yollarda donmuştu ve bunun üstüne yeniden ince taneli bir kar yağıyordu. İnsanlar üşümemek için gidecekleri yere bir an önce ulaşmak istiyorlardı ama düşmekten korktuklarından yavaş yavaş yürüyorlardı.

Kış öyküleri hüzünlü olur genellikle. Çünkü kışın yoksulların işi epeyce zorlaşır. Yazın bir gömlek ve bir pantolonla rahatça gezilebilir ama kışın kaim giyecekler gereklidir. Yazın sebzeler, meyveler bol ve ucuzdur. Oysa kışın kimi zaman ekmek bulmak bile güçleşir. Evet, kış öyküleri hüzünlüdür genellikle. Ama hüzünlü olmayan kış öyküleri de vardır. Sözünü

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 256 Cevabı

ettiğim bu çok soğuk kış gününde adamın biıi, bir duvarın dibinde durmuş kaval satıyordu. Bir yandan kaval çalıyor, ara verdikçe de “Kavallarım var.” diyordu. “Güzel kavallarım var. Her eve gerekli. Herkese gerekli!” Kavalı çok güzel çalıyordu ama benim ilgimi kavalın sesi değil, adamın söyledikleri çekti. Neden her eve, herkese bir kaval gerekli olsun? Bu soğuk havada kim düşünürdü kavalı? Kaval insanın temel gereksinimlerinden biri değil ki! Havasız, susuz, yiyeceksiz yaşayamazsınız ama kırk yıl kavalsız kalsanız yine de yakınmak aklınızdan bile geçmez belki.

Kavalcının sözleri benim gibi başkalarının da ilgisini çekmişti. Kısa sürede adamın çevresinde birçok insan toplandı. Aralarında gençler, yaşlılar, iyi giyimliler, yoksul giyimliler, çocuklar, kadınlar, şişmanlar ve zayıflar vardı. Kimi işine, kimi okuluna, kimi pazara, kimi de evine gidiyordu. Kavalcının söylediklerini duyanlar, durup kulak vermeden edemiyorlardı. Kalabalık gitgide büyüyordu. Yüzlerde gülümsemeler vardı. Dondurucu rüzgârı, ince ince savrulan karı, işini gücünü unutmuştu herkes. Kadınlar, erkekler ve çocuklar, kavalcının söylediklerini dinlerken alaylı bakışlarını gizlemeye gerek bile duymuyorlardı. Çoğu kavalcının -nasıl söymeli- kafasından biraz rahatsız olduğunu düşünüyordu besbelli. Herkes bakıyor, dinliyor ama kimse para verip kaval almaya kalkmıyordu.
“Her eve gerekli bunlar!” diyordu kavalcı. “Herkese gerekli.”
“Bu adam düpedüz deli!” dedi kadının biri. “Herkese kaval gerekliymiş! Amma da gülünç!”
“Gerçekten de öyle.” dedi bir adam. “Sanki her şeyimiz tamam, bir kavalımız eksik!”
“Böyle konuşmayın!” dedi kavalcı, yumuşak bir sesle. “Benim kavallarımın çözemeyeceği sorun yoktur. Çok marifetlidir bu kavallar.”
“Çok marifetliymiş!” diye dudak büktü bir başka adam. “Kaval değil, sihirli değnek sanki! Eğer kavalların böyle marifetliyse çal da şu eksik olan akim tamamlansın.”

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 257 Cevabı

Bu sözler üzerine koro gibi bir ağızdan gülmeye başladı kalabalık. Kahkaha atanlar bile vardı. Ne yalan söyleyeyim, ben de güldüm galiba. “Eğer kavalın o kadar marifetliyse çal da şu soğuktan morarmış ellerin ısınsın biraz.” dedi bir kadın. Mantosunun kürklü yakasım iyice kaldırmıştı. Kalabalık yeniden gülmeye hazırlanıyordu ki kavalcı elini havaya kaldırıp herkesi susturdu. Sonra da benim önceden hiç duymadığım güzellikte bir hava çalmaya başladı. Elimde olmadan gözlerimi kapadım. Yemyeşil çayırların ortasındaydım. Ilık bir yel, çobanın gölgesinde oturup kaval çaldığı incir ağacının kokusunu taşıyordu. Sürüden ayrılan kuzulan geri döndüren köpek kocamandı. Renk renk binlerce kelebek, renk renk binlerce çiçeğe konup kalkıyordu.
Kavalcı kavalını dudaklarından çekti. Kalabalık gülmüyordu artık.

“Tuhaf şey doğrusu!” dedi kürklü kadın. “Anlam vermek zor ama bu kavalda bir şeyler var gerçekten. Sanki bir an buradan çok uzaklara gittim.”
“Herkese gerekli bu kavallardan.” dedi kavalcı yumuşak sesiyle.
“Ne demek herkese gerekli?” dedi yeni gelen bir adam; iki yanındaki insanları dirsekleyerek öne doğru ilerlemeye çalışıyordu.
“Kaval karın doyurur mu kardeşim? Müzik mi daha gerekli yoksa ekmek mi?”
Kavalcı kavalını dudaklarına götürüp hafifçe üfledi. Sonra gözlerini yumdu ve üflemeyi sürdürdü. Yumuşacık bir bulut gibiydi çıkan sesler. Onca insanı tüy hafifliğiyle kucakladı. O soğuk kent sokağından uzaklaşıp sıcak bir köy evine geldik hep birlikte. Yağı alınmış köpüklü ayranın tadını, yeşil soğanın kokusunu, tandır ekmeğinin arasına konmuş tuzsuz beyaz peynirin doyuruculuğunu çoğumuz hiç tanımıyorduk. Kimimizse tanıyorduk da anılarımızın çok derinlerinde kalmıştı bütün bunlar.
Kavalcı kavalını dudaklarından çekince güzel bir düşten ansızın koparılmış gibi şöyle bir silkindik hepimiz. Ne söyleyeceğimizi bilemiyorduk.
“Masal gibi!” dedi bir çocuk. “İnanılmaz bir şey bu!”

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 258 Cevabı

“Herkese gerekli!” dedi kavalcı. “Her eve gerekli.”
Yaşlı bir adam, duygularına ortak olduğumu bilerek baktı yüzüme. “Bu kavalda olağanüstü bir güç var.” dedi. “Bütün mutsuzluklara çare olduğuna inanası geliyor insanın.” Kavalcı bir kez daha çalmaya başladı kavalını. Bu kez daha istekli, daha canlı, kendi benliğinden bir şeyler koparıp kavalın sesine katmaya çalışarak çalıyordu. Kavalın deliklerinden geçiyordu kavalcı, müzik olup havaya yayılıyordu. İşte o zaman her şeyi gördük. Yeni biçilmiş buğday saplarının kokusunu kokladık. Toprağa düşen ter damlasının bir zeytin dalı olup büyümesini izledik. Suyun döndürdüğü değirmenin ivecenlikten uzak ama yine de düzenli gıcırtısını dinledik. Emek vermenin, emeğin karşılığını almanın güzelliğini yaşadık. Var olanı hakça paylaşmanın mutluğunu içimizde duyduk.
Kavalcı kavalı ağzından çekti. Soğuk bir yel esiyordu. İnce ince savruluyordu kar taneleri. Ve biz, kentin dört yanından gelmiş genç ve yaşlı birçok insan, orada durup kavalcıya baktık.
“Herkese gerekli!” dedi kavalcı. “Her eve gerekli!”
Hepimiz birer tane aldık. Ötekilerin, kavallarıyla neler yaptıklarını bilmiyorum ama ben kendiminkiyle baharı getirmeye çalışıyorum. Bakın çevrenize. Erik ağaçlarının çiçek açtığını görebiliyor musunuz?
Biraz daha yakından bakın ve dinleyin.

Cevap: Bu sayfada soru bulunmamaktadır.

8. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABI CEVAPLARI HECCE YAYINLARI DİĞER SAYFALAR İÇİN TIKLAYINIZ

8. SINIF DERS KİTABI CEVAPLARI (DİĞER DERSLER)

8. Sınıf Türkçe Hecce Yayınları Armağan Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 252 Cevabı

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Yazmayı mı yoksa okumayı mı daha çok seviyorsunuz? Neden?

• Cevap: Ben okumayı daha çok seviyorum. Çünkü kendi duygu, düşünce ve hayallerimi bunları yazmasam da biliyorum. Başkalarının yazdıklarını okuyarak onların da duygu düşünce dünyalarını öğrenebiliyorum.

Şiiri; şairin yerine kendinizi koyarak, şairin neler hissettiğini ve düşüncelerini anlamaya çalışarak (empati kurma yöntemiyle) dinleyiniz.

1. ETKİNLİK

Dinlediğiniz şiirdeki anlamını bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarını aşağıya yazınız. Şiirdeki anlamım bilmediğiniz kelime ya da kelime gruplarının anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz yeni kelime/kelime gruplarını sözlüğünüze yazınız. Öğrendiğiniz kelimeleri birer cümlede kullanınız.

• Cevap:

Kelime/Kelime Grubu: Kapısını aralamak
Cümlem: Yaşanan fikir ayrılığı yeni bir tartışmaya kapı araladı.

Kelime/Kelime Grubu: Düş gücü
Cümlem: Masallar, çocukların düş gücünü geliştirir.

Kelime/Kelime Grubu: Serüven
Cümlem: Bölümün sonunda Red Kit yeni bir serüvene doğru yol aldı.

Kelime/Kelime Grubu: Us
Cümlem: Matematik problemleri çözerek usunu geliştirmeye çalışıyor.

Kelime/Kelime Grubu: Duyumsamak
Cümlem: Dışarıya çıkınca soğuk havayı duyumsadım.

Kelime/Kelime Grubu: Kıpır kıpır
Cümlem: Bahar mevsimi gelince içim kıpır kıpır oluyor.

2. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 253 Cevabı

Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metne göre cevaplayınız.

1. Yazarlar dünyanın kapısını nasıl aralamıştır?

• Cevap: Yazarlar okurlar için gezip okurlar için görerek ve bunları kaleme alarak dünyanın kapısını aralamıştır.

2. Öykü ve romanlar bize neyi anlatırmış?

• Cevap: Öyküler ve romanlar bize yaşamı anlatırmış.

3. İnsan yanımız nasıl gelişmiştir?

• Cevap: Yazarların yüreklerindekini yoklayıp yazdıkları şiirlerle biz de yaşamın güzelliklerini duyumsadık ve içimiz kıpır kıpır oldu, böylece beğenilerimiz inceldi ve insan yanımız gelişti.

4. “İnceldi beğenilerimiz.” dizesiyle şair ne anlatmak istemektedir?

• Cevap: Bu dizeyle okurların şiirler okuyarak beğenilerinin, zevklerinin daha estetik bir hâl aldığı, daha seçici bir duruma geldikleri anlatılmak istenmiştir.

5. Şaire göre yazarlar bize neyi öğretmiş, neyi armağan etmiş?

• Cevap: Şaire göre yazarlar bize sevgiyi öğretmiş ve kişiliğimizi armağan etmişlerdir.

3. ETKİNLİK

Aşağıya dinlediğiniz şiirle ilgili üç soru yazınız. Yazdığınız sorulan arkadaşlarınıza sorarak onlardan cevaplamalarını isteyiniz. Arkadaşlarınızdan aldığınız cevaplan soruların altlarına yazınız.

• Cevap:

Soru: Yazarlar bize masal dünyasını nasıl tanıttılar?
Cevap: Yazarlar, düş güçlerini zorlayıp olmazları oldurup bizi serüvenden serüvene koşturarak tanıttılar.

Soru: Yazarlar sözcüklerle nasıl oynamış olabilirler?
Cevap: Yazarlar, sözcüklere yeni anlam değerleri kazandırarak, onları imgeli bir şekilde kullanarak oynamış olabilirler.

Soru: Yazarlar bize yaşamı anlatmak için neler yapmışlardır?
Cevap: Yazarlar bize yaşamı anlatmak için uslarında ürettiklerini kitaplara geçirmiş; öyküler, romanlar yazmışlardır.

4. ETKİNLİK

Dinlediğiniz şiirin konusunu ve ana duygusunu aşağıya yazınız.

• Cevap:

Şiirin Konusu: Şiirin konusu yazarlar ve bizim için yaptıkları, bize kazandırdıklarıdır.

Şiirin Ana Duygusu: Şiirin ana duygusu yazarlara duyulan sevgidir.

5. ETKİNLİK

Dinlediğiniz şiire uygun yeni başlıklar bularak bu başlıkları aşağıya yazınız.

• Cevap: Yazar Amcalar, Teyzeler, Sihirli Kalemler.

6. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 254 Cevabı

Sınıfınızda insanların neden kitap yazma ihtiyacı duyduklarıyla ilgili duygu ve düşüncelerinizi ifade eden bir konuşma yapınız. Konuşmanızda ikna etme stratejisini uygulayınız. Fikirlerinizin arkadaşlarınız tarafından kabul edilmesini sağlamak için fikirlerinizi destekleyen kaynaklardan, güvenilir delillerden ve verilerden yararlanınız.

• Cevap:

Her insan ayrı bir âlemdir. Farklı farklı yaşantılara ve bunların sonucunda da farklı duygu, düşünce ve hayallere sahiptir. Ve insanın doğasında kendisini bir şekilde ifade etmek de vardır. Kimisi bunu yanındakilere sözlü bir şekilde yapmak ister kimisi de bunu estetik kurallar çerçevesinde yazıya dökerek herkesle paylaşma yoluna gider.

Bunu yapmak kimi insanlarda yani şair ve yazarlarda bağımlılık derecesinde olabilir. Çünkü onları yaşama bağlayan şey yazmaktır. Yazmak onlar için adeta bir yaşam biçimidir, nefes alıp vermek kadar doğal bir şeydir. Onlar için yazmak adeta bir terapidir. Duygu ve düşüncelerini kâğıda dökmek onları rahatlatır ve zaman zaman da bir çıkış yolu olur. Ünlü hikâye yazarı Sait Faik, bize bu konuyla ilgili çok önemli bir cümle söylemektedir: ”Yazmasaydım, deli olacaktım!”

İşte bu sebeplerle yazarlar yazma ihtiyacı duymuş ve pek çok eser kaleme almıştır.

7. ETKİNLİK

Bugün yaşadığınız olay lan düşününüz. Bu olay lan tarih belirterek yazınız. Dilerseniz bugünden başlayarak bir günlük oluşturabilirsiniz.

• Cevap:

01.08.2023

Babam nihayet verdiği sözünü bugün yerine getirdi. Ne zamandır bizi denize götürecekti. Sabah 6.00’da geldi uyandırdı bizi, adeta seferberlik hâlindeydi. “Haydi, haydi, haydi… Erken gidip güzel bir yer kapamazsak perişan oluruz.” deyip duruyordu.

Neyse hazırlanıp yola çıktık. Yol üstünde oturan teyzemlerle de buluşup yola devam ettik ve saat 7.30 gibi sahile geldik. Bize göre erken saat olmasına rağmen babam haklıymış, pek çok aile bizden önce gelmişti. Hamaklar kurulmuş, masalar hazırlanmış kahvaltı yapıyordu insanlar. Biz de zar zor güzel diyebileceğim bir yer bulduk ve hemen kahvaltı hazırlıklarına başladık.

“Başladık.” diyorum ama biz kaytardık tabii teyzemin oğlu Arda’yla. Hemen oyun oynamaya başladık. Sonra kahvaltı yaptık ve hemen denize girdik. Yaklaşık 2 saat denizde kaldık. Denizden çıkınca daha yeni kahvaltı yapmış olmama rağmen aşırı acıkmıştım, biraz daha bir şeyler yiyip tekrar denize girdik. Akşama doğru babamlar mangalı yaktılar. Çok güzel bir akşam yemeği oldu ama çok yorulmuştum, bir önce eve gidip yatağıma uzanmak istiyordum.

Nihayet eve geldik, şu an aşırı yorgunum ve güneş kremi sürmeyi unuttuğum için omuzlarım ve sırtım çok acıyor. Bir an önce uyumak istiyorum, herkese iyi geceler…

8. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABI CEVAPLARI HECCE YAYINLARI DİĞER SAYFALAR İÇİN TIKLAYINIZ

8. SINIF DERS KİTABI CEVAPLARI (DİĞER DERSLER)

8. Sınıf Türkçe Hecce Yayınları San’at Metni Etkinlik Cevapları

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 246 Cevabı

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Sanat denilince aklınıza neler geliyor? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

• Cevap: Sanat denilince aklıma insanda estetik, güzellik duygusu uyandıran faaliyetler geliyor.

Şiiri, türünün özelliklerini dikkate alarak okuyunuz. Şiiri bir kez daha sessiz bir şekilde okuyunuz. Okurken vurgu ve tonlamaya dikkat ediniz ve şiirdeki telaffuzu zor olan kelimeleri belirleyiniz. Ardından şiiri sesli okuyunuz. Şiiri birkaç kez daha sessiz okuyarak ezberlemeye çalışınız.

• Cevap:

San’at

Yalnız senin gezdiğin bahçede açmaz çiçek,
Bizim diyarımız da bin bir bahârı saklar!
Kolumuzdan tutarak sen istersen bizi çek,
İncinir düz caddede dağda gezen ayaklar.

Sen kubbesinde ince bir mozayik arar da
Gezersin kırk asırlık bir mâbedin içini.
Bizi sarsar bir sülüs yazı görsek duvarda,
Bize heyecan verir bir parça yeşil çini…

Sen raksına dalarken için titrer derinden
Çiçekli bir sahnede bir beyaz kelebeğin,
Bizim de kalbimizi kımıldatır yerinden
Toprağa diz vuruşu dağ gibi bir zeybeğin

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 247 Cevabı

Fırtınayı andıran orkestra sesleri
Bir ürperiş getirir senin sinirlerine,
Istırap çekenlerin acıklı nefesleri
Bizde geçer en hazin bir mûsikî yerine!

Sen anlayan bir gözle süzersin uzun uzun
Yabancı bir şehirde bir kadın heykelini;
Biz duyarız en büyük zevkini rûhumuzun
Görünce bir köylünün kıvrılmayan belini..

Başka san’at bilmeyiz, karşımızda dururken
Yazılmamış bir destan gibi Anadolu’muz.
Arkadaş, biz bu yolda türküler tuttururken
Sana uğurlar olsun… Ayrılıyor yolumuz.

Faruk Nafiz ÇAMLIBEL (1898-1973)

İstanbul’da doğdu. Tıp fakültesinden dördüncü sınıfta ayrıldı. 1918’de İleri gazetesinin yazı heyetinde çalışmaya başladı. 1922’den sonra hece vezniyle şiirler yazmaya başladı. “Beş Hececiler (Hecenin 1 Beş Şairi)” olarak adlandırılan grubun içerisinde yer aldı. İlk şiirle- rinde en çok kullandığı tema olan aşk, memleket edebiyatı idealiyle yazdığı eserlerinde memleket sevgisiyle birleştirilerek işledi.

1. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 248 Cevabı

Okuduğunuz metinden bazı kelimeler verilmiştir. Bu kelimelerin anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Güncel Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz yeni kelime/kelime gruplarını sözlüğünüze yazınız. Öğrendiğiniz kelimeleri birer cümlede kullanınız.

• Cevap:

diyar

• Tahminî Anlamı: Bölge, memleket.
• Sözlük Anlamı: Ülke.
• Cümle: Gezginler uzak diyarları gezip dolaşırlar.

kubbe

• Tahminî Anlamı: Yapıların tavanındaki yuvarlak bölüm.
• Sözlük Anlamı: Yarım küre biçiminde olan ve yapıyı örten dam; kümbet.
• Cümle: Caminin kubbesine yıldırım düşmüş.

sülüs

• Tahminî Anlamı: Arapçada bir yazı stili.
• Sözlük Anlamı: Arap alfabesiyle yazılan bir tür süslü yazı.
• Cümle: Caminin duvarını sülüs yazılar süslüyordu.

ürpermek

• Tahminî Anlamı: İçi titremek.
• Sözlük Anlamı: Korku, tiksinti, üşüme vb. yüzünden tüylerin dikilip derinin nokta nokta kabarmasıyla görülen ani titreme.
• Cümle: Aniden esen rüzgâr herkesi ürpertti.

2. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları okuduğunuz şiire göre cevaplayınız.

1. Şair şiirinde kime seslenmektedir?

• Cevap: Şair, şiirinde özünden uzaklaşmış, Batı’ya hayranlık duyan kişilere seslenmektedir.

2. Şiirde neler karşılaştırılmıştır?

• Cevap: Şiirde Batı’daki parklar bahçeler ile Anadolu’nun doğal güzellikleri, Batı’daki dinî yapılarla camilerimiz, Batı’daki bale gibi gösterilerle bizim halk oyunlarımız, Batı’nın ve bizim müzik anlayışımız kısaca Batı’nın ve bizim sanat anlayışımız karşılaştırılmıştır.

3. “Arkadaş, biz bu yolda türküler tuttururken/Sana uğurlar olsun… Ayrılıyor yolumuz.” dizeleriyle şair ne anlatmak istemiştir?

• Cevap: Şair kendi kültürüne, sanatına hor gözle bakan kişilerle ortak noktamız olamayacağını ve onlarla yollarımızın ayrıldığını söylüyor.

4. Sizce şair şiiri yazarken hangi duygular içerisindedir?

• Cevap: Şair, Türk kültür ve sanatına değer veren, onlara sahip çıkan ve hayranlık duyan, millî duygulara sahip birisidir. Bu hayranlık şiire de yansımıştır. Türk kültür ve sanatına değer verirken onu hor gören anlayışı ise eleştirmektedir.

5. Okuduğunuz şiirin başlığı ile içeriği uyumlu mudur? Siz olsaydınız bu şiire hangi başlığı yazardınız? Neden?

• Cevap: Şiirin başlığı ile içeriği bence uyumludur. Ben şiire “Türk Sanatı” , “Bizim Diyar” gibi başlıklar verebilirdim.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirin konusunu ve ana duygusunu aşağıya yazınız.

• Cevap:

Şiirin Konusu: Şiirin konusu kendi kültürüne, sanatına sahip veren anlayışla Batı hayranlığının karşılaştırılmasıdır.

Şiirin Ana Duygusu: Şiirin teması Türk sanatına duyurulan hayranlıktır.

4. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 249 Cevabı

Aşağıdaki çizgi romanı inceleyiniz. Çizgi roman hakkındaki görüşlerinizi ve görsel yorumcunun iletmek istediği bilgi ya da düşünceyi nasıl ilettiğini yazınız.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 250 Cevabı

• Cevap: Çizgi romanda çok güzel bir konu seçilmiş. O çocukların yaptıkları etkinlik, okuyan çocuklar için de bir örnek olabilir. Çocukların mahallede bir etkinlik yapmaları, bunu planlamaları, sorumluluklar almaları, mahalle sakinlerinin ve ailelerin etkinliğe sahip çıkmaları çok yerinde mesajlardır. Görsel yorumcu, vermek istediği mesajı hem sözün hem de çizginin gücünü kullanarak okuyucuya ulaştırmıştır. Görsellik sayesinde okuyucu, anlatılanları zihninde canlandırmaya çalışmak durumunda kalmamıştır.

5. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Hecce Yayınları Sayfa 251 Cevabı

Sınıfınızda aynı sanatçının aynı konudaki eserlerinin bile birbirinden farklı olabileceği konulu bir konuşma yapınız. Konuşmanızın ardından arkadaşlarınızdan sizi “konuya (bağlama) uygun konuşma” ve “ses ve beden dilini etkili kullanma” bakımından değerlendirmelerini isteyiniz.

• Cevap:

BİR SANATÇININ ÇOK YÜZLÜ DÜNYASI

BİR SABA

Merhaba Arkadaşlar,

Bir sanatçı düşünün; aynı tema etrafında dönen eserler yaratıyor ama her biri birbirinden tamamen farklı. Nasıl mı? Çünkü her sanat eseri, o anki duygularını, düşüncelerini ve içinde bulunduğu durumu yansıtır. İki resim aynı manzarayı betimliyor olsa bile, günün farklı zamanlarında, farklı ışık ve renklerle çizilmişse, her biri bambaşka bir hikaye anlatır.

Aynı sanatçının farklı eserlerine baktığımızda, her birinin kendi içinde benzersiz bir dünya kurduğunu görürüz. İşte sanatın güzelliği de burada; aynı konu etrafında bile sonsuz sayıda yorum ve ifade biçimi olabilir. Sanatçının eli, gözü ve yüreği her defasında farklı bir dil konuşur.

Bu konuşmamı dinlerken, ses tonumun ve beden dilimin, anlattığım konuyu ne kadar yansıttığını düşünüyorsunuz? Sizce konuya uygun muydum ve sesimle, jest ve mimiklerimle duygularımı etkili bir şekilde ifade edebildim mi?

Görüşleriniz benim için çok değerli, lütfen düşüncelerinizi benimle paylaşın.

Teşekkür ederim!

6. ETKİNLİK

Hayal gücünüzü kullanarak sanat konulu hikâye edici (masal, fabl, hikâye vb.) bir metin yazınız. Metni yazarken “oysaki, başka bir deyişle, özellikle, ilk olarak, son olarak” gibi geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanınız. Yazma çalışmanız sonunda yazdığınız metin için uygun bir başlık bulunuz. Metninizi gözden geçirirken varsa yazım, noktalama hatalarını ve anlatım bozukluklarını düzeltiniz. Yazdığınız metni sınıfta arkadaşlarınıza okuyunuz.

• Cevap:

RENKLERİN KAYBOLUŞU

Bir zamanlar, tüm renklerin kaybolduğu bir kasaba vardı. Bu kasabanın adı Griyaka’ydı. Griyaka’da her şey gri ve donuktu. İlk olarak, güneş bile gri bir yuvarlak gibi parlıyordu. Çiçekler, ağaçlar, hatta insanların giysileri bile grimsi bir tondaydı. Oysaki kasabanın dışında dünya renklerle doluydu.

Bir gün, kasabaya Elif adında renkleri seven bir kız geldi. Elif’in hayal gücü çok genişti ve o, renklerin güzelliğini herkesle paylaşmak istiyordu. Başka bir deyişle, Elif bu gri dünyaya renk katmak için doğmuştu.

Elif, öncelikle solgun duvarlara rengârenk resimler çizmeye başladı. Özellikle mavi gökyüzünü, sarı güneşi ve yeşil ağaçları resmetti. Sonra insanların hayal gücünü kullanarak kendi dünyalarını renklendirebileceklerini gösterdi. Kasaba sakinleri yavaş yavaş renklerin büyüsüne kapıldı ve her yer cıvıl cıvıl renklere büründü.

Son olarak, Elif’in hayal gücü sayesinde Griyaka kasabası artık gri değildi. Renklerin dönüşüyle kasabanın adı Renkaya olarak değişti ve kasaba sakinleri renklerin değerini anladı.

Ve Elif, kasabanın “Renkli Hayalperest”i olarak hatırlanır oldu.

8. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABI CEVAPLARI HECCE YAYINLARI DİĞER SAYFALAR İÇİN TIKLAYINIZ

8. SINIF DERS KİTABI CEVAPLARI (DİĞER DERSLER)